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2024年7月教育教学论坛Jul.2024

第30期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.30

基于多元协同的大学生劳动教育实践研究

陈俊风，邓立华，谢迎娟aab

（河海大学 a.人工智能与自动化学院；b.信息科学与工程学院，江苏 常州 213200）

［摘 要］ 我国人民历来有热爱劳动的传统美德。劳动教育是中国特色社会主义教育制度谱系的重要内容，是以改革创新为核

心的时代精神的有机组成。大学生劳动教育是树立劳动观念、培养劳动态度、淬炼劳动能力、锻造劳动品德的重要途径。针对劳

动教育观念松懈、日常劳动与专业劳动混淆、学校劳动与企业实践脱节、劳动形式浮于表面等问题，构建以专业劳动为核心、以校

企协同为引领、以校内实践平台为抓手、以创新创业为突破点的多元协同劳动教育实践模式。

［关键词］ 多元协同；劳动教育；校企合作；创新创业

［基金项目］ 2022年河海大学本科实践教学改革研究项目“多元协同的工科劳动教育实践研究”（河海教务〔2022〕29号）；2023年

河海大学本科实践教学改革研究项目“产学合作协同育人模式培养与实践”（河海教务〔2023〕23号）

［作者简介］ 陈俊风（1979—），女，江苏句容人，工学博士，河海大学人工智能与自动化学院副教授，硕士生导师，主要从事智能算

法与控制理论研究；邓立华（1977—），女，江西奉新人，工学硕士，河海大学人工智能与自动化学院讲师，主要从事智

能电网及自动化研究；谢迎娟（1976—），女，江苏常州人，工学硕士，河海大学信息科学与工程学院讲师，主要从事水

下图像处理、创新创业教育研究。

［中图分类号］ G40-015      ［文献标识码］ A      ［文章编号］ 1674-9324（2024）30-0035-04      ［收稿日期］ 2023-04-20

引言术，举办以劳动教育为主题的知识竞赛和实践活

劳动教育是中国特色社会主义教育制度体系动等。针对上述研究成果，笔者结合实际，认真梳

的重要内容，是以改革创新为核心的时代精神的有理了当前大学劳动教育课程的不足。

机组成。过去我们只提倡大学生要劳动，对具体一、建设劳动教育新文化，深刻领会劳动精神

应该参与哪种类型的劳动、哪种程度的劳动关注内涵

［1］

较少。王飞等运用自编问卷的形式对山东、浙崇尚劳动的观念自古就在我们中华儿女的血

江等六省的一万多名大学生进行了劳动教育现脉中流淌。中华文明源远流长、博大精深，劳动是

状调查，挖掘和梳理当前劳动教育存在的问题。其根基。古代有“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插

［2］

梁燕等分析了新时代高校开展劳动教育的意义田”（翁卷《乡村四月》）的田舍郎，现代有“赧郎

［3］

和策略。刘丽娟等提倡劳动教育与思想政治教明月夜，歌曲动寒川”（李白《秋浦歌十七首》）的

育相统一、劳动实践与社会实践相统一、劳动创造社会主义建设者。随着时代的变迁，尤其是科学

［4］

与育人效果相统一的教育模式。杨劲松等提出技术的迅速发展，劳动形态更加多样，劳动岗位推

顶层设计与多元协同有机结合的劳动教育宏观生陈出新，劳动内涵和劳动关系也不断丰富。《教育

态实施策略，以及显性劳动教育与隐性劳动教育并大辞典》将劳动教育定义为：“劳动、生产、技术和

［5］

行的高校劳动教育实施路径。张瑀等指出劳动劳动素养方面的教育，旨在培养学生正确的劳动

教育应该在机制共建、课堂教学、聚合资源、课程劳观点、劳动态度、劳动习惯，使学生获得工农业生

育属性发掘上深入钻研，探索将思想政治教育融入产