2024年九年级化学上册 4.4 化学式与化合价说课稿（pdf）（新版）新人教版.docx

2024年九年级化学上册4.4化学式与化合价说课稿（pdf）（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024年九年级化学上册4.4节《化学式与化合价》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容主要围绕化学式、化合价等概念展开，与学生已学的元素符号、分子式等知识密切相关。通过复习旧知识，引入新概念，使学生能够更好地理解和掌握化学式与化合价的相关知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究化学式的书写和化合价的计算，提升学生观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用化合价原理分析物质组成，培养逻辑推理和抽象思维能力。

3.提升学生的科学态度与责任，让学生认识到化学知识在生活中的应用，激发学生对化学学习的兴趣和责任感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：化学式的书写规则和化合价的计算方法。

解决办法：通过实例讲解和练习，让学生掌握化学式的书写步骤，以及如何根据化合价原则计算元素的化合价。

2.难点：不同元素化合价的确定和化合价在化学式中的表示。

解决办法：采用分组讨论和合作学习的方式，让学生在小组内交流不同元素化合价的确定方法，并通过小组竞赛的形式，鼓励学生尝试不同元素的化合价表示，从而突破这一难点。

3.重点难点融合：如何根据化学式推断物质的组成。

解决办法：结合具体实例，引导学生运用化学式与化合价的知识，分析物质的组成，并通过变式练习，加深学生对这一知识点的理解和应用。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，确保学生对化学式与化合价的基本概念有清晰的理解。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作来体验化学式的书写和化合价的计算，增强实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示化合价在化学式中的应用实例，通过动画和图像帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织小组合作学习，通过角色扮演和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高合作解决问题的能力。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了元素符号和分子式，今天我们要继续探讨化学中的另一个重要概念——化学式与化合价。化学式是表示物质组成的符号，而化合价则是元素在化合物中表现出的性质。今天，我们就来一起揭开化学式与化合价的神秘面纱。

二、新课讲授

1.化学式的书写规则

（教师）首先，我们来学习化学式的书写规则。化学式由元素符号和数字组成，元素符号表示物质的组成元素，而数字则表示各元素的原子个数。

（学生）老师，请问化学式的书写顺序是怎样的呢？

（教师）化学式的书写顺序是：先写正价元素，后写负价元素，正负价数交叉，最后在元素符号的右下角写上原子个数。

（学生）明白了，那如果遇到原子个数是1的情况，是否可以省略不写呢？

（教师）是的，当原子个数是1时，可以省略不写。

2.化合价的计算方法

（教师）接下来，我们来学习化合价的计算方法。化合价是元素在化合物中表现出的性质，它可以通过以下几种方法来计算：

（学生）老师，化合价有几种计算方法呢？

（教师）化合价主要有两种计算方法：一是根据化合物的化学式计算，二是根据元素在化合物中的化合价规律计算。

（学生）那请问如何根据化合物的化学式计算化合价呢？

（教师）根据化合物的化学式计算化合价，我们需要遵循以下步骤：首先，确定化合物中各元素的化合价；其次，将各元素的化合价乘以它们的原子个数；最后，将所得结果相加，即可得到化合物的总化合价。

3.化学式与化合价的应用

（教师）现在，我们知道了化学式与化合价的基本概念和计算方法，接下来，让我们来探究一下它们在实际中的应用。

（学生）老师，化学式与化合价在实际中有哪些应用呢？

（教师）化学式与化合价在实际中的应用非常广泛，如：判断物质的组成、预测化学反应、计算物质的相对分子质量等。

三、课堂练习

1.书写下列物质的化学式：

（教师）请同学们根据下列物质的名称，书写它们的化学式。

（学生）NaOH、H2SO4、CaCl2、KNO3

2.计算下列物质的化合价：

（教师）请同学们计算下列物质的化合价。

（学生）Fe2O3：Fe的化合价为+3，O的化合价为-2，故Fe2O3的化合价为+6。

H2O：H的化合价为+1，O的化合价为-2，故H2O的化合价为-2。

NaCl：Na的化合价为+1，Cl的化合价为-1，故NaCl的化合价为0。

3.根据化学式判断物质的组成：

（教师）请同学们根据下列化学式，判断它们的组成。

（学生）CaCO3：由钙、碳、氧三种元素组成。

H2SO4：由氢、硫、氧三种元素组成。

NaCl：由钠、氯两种元素组成。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习