闽教版信息技术五年级下册《第一单元 三维趣味设计 综合活动2 装饰小书桌》说课稿.docx

闽教版信息技术五年级下册《第一单元三维趣味设计综合活动2装饰小书桌》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

闽教版信息技术五年级下册《第一单元三维趣味设计综合活动2装饰小书桌》说课稿

设计思路

本节课以闽教版信息技术五年级下册《第一单元三维趣味设计综合活动2装饰小书桌》为主题，通过引导学生运用所学信息技术知识，进行创意设计和实践操作，培养学生动手能力、创新思维和审美意识。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实例演示、小组合作等方式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过装饰小书桌的设计活动，学生将学习如何运用信息技术工具进行创意设计，提高信息处理能力；通过合作学习，锻炼沟通协作能力，培养团队精神；同时，激发学生创新思维，培养审美情趣，提升数字化学习与创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备基本的计算机操作技能，如鼠标、键盘的使用，以及简单的图形编辑工具操作。他们能够识别和使用一些基本的几何图形，并了解颜色、图案等基本设计元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢动手操作和创作。他们在操作能力上存在个体差异，部分学生可能对设计软件较为熟悉，而部分学生可能初次接触三维设计软件，操作上存在一定难度。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作三维设计软件时可能遇到界面复杂、操作步骤繁琐等问题。此外，创意设计过程中，部分学生可能缺乏灵感，难以完成设计任务。同时，小组合作时，学生可能面临沟通不畅、分工不均等挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《闽教版信息技术五年级下册》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与装饰小书桌设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以激发学生兴趣和提供设计灵感。

3.实验器材：准备三维设计软件安装包和必要的计算机设备，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《装饰小书桌》设计的基本概念和设计原则，要求学生预习并了解三维设计的基本操作。

设计预习问题：提问学生如何利用软件进行创意设计，以及如何将设计理念转化为实际操作步骤。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生能够掌握设计软件的基本使用方法。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关内容，了解三维设计的概念和基本操作。

思考预习问题：学生思考如何将书桌设计得既美观又实用，并尝试在头脑中构思设计草图。

提交预习成果：学生将预习心得和初步设计想法以文字或草图形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解设计概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一些学生设计的书桌作品，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解三维设计软件的基本操作，如选择工具、调整参数、保存文件等。

组织课堂活动：分组进行书桌设计，每个小组负责设计书桌的不同部分。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考设计过程中的关键步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组设计，运用所学知识进行实际操作。

提问与讨论：学生在设计过程中遇到问题时，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解设计软件的操作步骤。

实践活动法：通过小组合作进行实际设计。

合作学习法：通过小组讨论解决设计中的问题。

作用与目的：

帮助学生掌握三维设计软件的基本操作，提升设计能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后完成书桌设计的完整作品，并提交设计思路和作品展示。

提供拓展资源：推荐一些设计网站和软件教程，供学生课后学习和参考。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成设计作品，并进行自我评价。

拓展学习：学生利用拓展资源深入学习设计技巧，提高设计水平。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生课后自主完成设计作品。

反思总结法：鼓励学生对自己的设计过程进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的设计技能，通过拓展学习提高设计水平。

学生学习效果

学生学习效果

1.技术技能提升：

学生掌握了三维设计软件的基本操作，能够熟练运用选择工具、调整参数、保存文件等基本功能。他们在课堂上通过实际操作，学会了如何从无到有地创建三维模型，为后续