陕西省石泉县八年级生物上册 5.2.2 先天性行为和学习行为说课稿 （新版）新人教版.docx

陕西省石泉县八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究生物行为的形成过程，提升学生的问题提出、设计实验、数据收集和分析等科学探究能力。

2.生命观念：帮助学生理解先天性行为和学习行为的本质，建立正确的生命观念，认识到生物行为的多样性和适应性。

3.生物观念：引导学生认识到生物行为的进化过程，理解遗传和环境因素对行为的影响，形成生物进化论的基本观念。

4.科学态度与责任：培养学生对生物学知识的兴趣，鼓励学生关注生物多样性和生物行为研究的伦理问题，形成尊重生命、关爱自然的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.先天性行为和学习行为的定义及其区别。

2.举例说明先天性行为和学习行为在生物体生存和进化中的作用。

难点：

1.学生对先天性行为和学习行为概念的理解深度。

2.如何将抽象的行为概念与具体实例相结合。

解决办法：

1.通过对比分析、案例分析等方法，帮助学生区分先天性行为和学习行为。

2.利用多媒体展示和实验演示，将抽象的行为概念具体化，增强学生的直观理解。

3.设计互动环节，引导学生通过小组讨论和合作学习，深入探讨行为背后的生物学原理。

4.通过实际观察和模拟实验，让学生亲自体验和验证先天性行为和学习行为的特点，加深对知识的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解先天性行为和学习行为的基本概念，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自体验和观察行为形成的过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示行为图片和视频，直观展示先天性行为和学习行为的差异。

2.教学软件：利用交互式软件，让学生在虚拟环境中体验和学习行为形成的过程。

3.实物展示：引入实物或模型，增强学生对行为概念的实际感知和记忆。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组动物行为的图片，如猫捉老鼠、鸟筑巢等，引导学生观察并思考这些行为是如何形成的。

2.提出问题：引导学生讨论先天性行为和学习行为的特点，提出问题：“这些行为是如何产生的？它们有什么区别？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.先天性行为的讲解：

-解释先天性行为的定义和特点。

-通过案例讲解先天性行为的形成过程。

-引导学生思考先天性行为对生物生存的意义。

2.学习行为的讲解：

-解释学习行为的定义和特点。

-通过案例讲解学习行为的形成过程。

-引导学生思考学习行为对生物进化的作用。

3.先天性行为与学习行为的比较：

-通过表格对比先天性行为和学习行为的特点。

-引导学生分析两种行为在生物体生存和进化中的不同作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：请学生完成关于先天性行为和学习行为的判断题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论不同生物的先天性行为和学习行为，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，如“先天性行为和学习行为有何区别？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考先天性行为和学习行为对人类生活的影响。

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并引入实际案例。

3.案例分析：展示一个与先天性行为和学习行为相关的实际案例，如宠物训练，引导学生分析案例并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将本节课所学的知识应用到实际生活中。

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师总结并强调核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调先天性行为和学习行为的重要性。

2.作业布置：请学生课后收集有关先天性行为和学习行为的资料，准备下节课的分享。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-观察记录：提供一系列不同物种的观察记录表格，让学生在日常生活中观察并记录动物的行为，如鸟类的筑巢行为、蚂蚁的集体行为等。

-行为图解：收集一系列详细的行为图解，包括动物捕食、社交互动、繁殖等，帮助学生更直观地理解动物行为。

-生物多样性案例：介绍不同地区生物多样性的案例，如珊瑚礁生态系统、雨