江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册 11.3 明辨是非 为人正直说课稿 苏教版[001].docxVIP

江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册11.3明辨是非为人正直说课稿苏教版

授课内容

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设计意图

本节课围绕“明辨是非，为人正直”这一主题，旨在引导学生树立正确的价值观，学会辨别是非，培养正直的品质。通过结合课本内容，引导学生思考如何在实际生活中践行正直，提升道德素养。

核心素养目标

培养学生正确的是非观念，提高道德判断能力，形成坚守正道、公正无私的道德品质。通过学习，学生能够学会运用社会主义核心价值观指导自己的行为，增强法治意识，提高自我保护能力，成为有责任感、有担当的新时代青少年。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确是非观念：通过案例分析，让学生理解正义与非正义的区别，掌握判断是非的标准。

-培养正直品质：引导学生从道德规范的角度，分析正直行为的内涵，如诚实、守信、公正等。

2.教学难点

-区分生活中的是非界限：在现实生活中，是非界限往往模糊，学生需要学会识别和判断。例如，面对同学之间的纠纷，学生要学会分辨对错，避免盲目跟风。

-在实践中践行正直：学生往往难以将正直理念转化为实际行动。例如，在小组合作中，如何坚持原则，不参与不公平竞争，是学生需要克服的难点。

-应对道德困境：在复杂的社会环境中，学生可能会遇到道德困境，如面对诱惑，如何坚守正直，需要引导学生深入思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络道德教育案例库、视频资料库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示正反面的道德故事或案例，引发学生对“明辨是非，为人正直”的思考。

-提问：“同学们，什么是正义？什么是非正义？在生活中，我们如何判断和选择？”

-引导学生思考并讨论，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-核心知识一：明辨是非

-教师通过讲解正义与非正义的定义，结合案例分析，引导学生理解正义的基本内涵。

-分组讨论：每组挑选一个生活场景，分析其中是否包含正义行为，并说明理由。

-核心知识二：为人正直

-教师阐述正直的意义，强调正直对个人成长和社会发展的重要性。

-角色扮演：模拟实际情境，让学生扮演正直角色，体验正直带来的正面效应。

-核心知识三：如何践行正直

-教师引导学生探讨在现实生活中如何践行正直，如诚信、公正等。

-案例分析：分析生活中正直的典范，让学生学习正直行为的具体表现。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与正直相关的道德困境问题，让学生分组讨论并给出解决方案。

-每组分享讨论结果，教师点评并总结，强调正直在解决道德困境中的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调明辨是非和为人正直的重要性。

-提醒学生在日常生活中要时刻注意自己的行为，做一个正直的人。

5.作业布置（5分钟）

-让学生写一篇关于“如何做一个正直的人”的短文，结合自身实际，谈谈自己的看法。

-课后查阅相关资料，了解正直的道德典范，下节课分享学习心得。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升

-学生能够理解正义与非正义的基本概念，认识到正直行为的重要性。

-学生能够运用所学知识分析生活中的道德现象，提高道德判断能力。

2.道德情感的升华

-学生对正直、诚实、公正等道德品质产生强烈的认同感，激发道德情感。

-学生在面对道德困境时，能够保持正直，勇于承担责任。

3.道德行为的改进

-学生在日常生活中更加注重自己的行为，努力做到言行一致。

-学生学会尊重他人，关心集体，乐于助人，形成良好的道德行为习惯。

4.社会责任感增强

-学生认识到自己作为社会成员的责任，愿意为社会发展贡献自己的力量。

-学生能够关注社会热点问题，积极参与公益活动，提高社会责任感。

5.法律意识提高

-学生了解法律对正义与非正义的界定，增强法治观念。

-学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，遵守法律法规。

6.团队合作能力提升

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会与他人合作，共同解决问题。

-学生在团队合作中，培养沟通能力、协调能力和组织能力。

7.创新思维培养

-学生在面对道德困境时，能够从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

-学生在分析案例时，学会运用批判性思维，提高创新思维能力。

8.自我成长意识增强

-学生认识到自己的成长与道德品质密切相关，自觉提升自己的道德素养。

-学生学会自我反思，不断改进自己的行为，实现自我完善。

板书设计

①明辨是非

-正义与非正义的定义

-正义的基本内涵：公平、公正、合理、合法

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