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一年级下学期语文期末教学总结

一年级下学期语文期末教学总结1

时间毫不停息地走着，我担任一年级班的班主任以及语文教学

工作一学年了，这一学年的工作给了我很多磨练的机会，在这

短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。在工作中，我不断

地反思着自己，努力使自己不愧对于教师这神圣的职责。现总结

自己本学年的教学工作如下：

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

积极参加学校组织的切实有效的学习活动，把新课标的理念渗

透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为

主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

在平时的工作中，利用各种机会不断向学校老师学习。开学一

段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握一年级新的教育教学

方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等，

向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

充分利用各种资源，为自己上课做好准备。同时我经常上网寻

找有关的教学资源，如教学课件、教学图片与学生共享，从而不断

为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作

1、备好课，上好课。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23声

母、24韵母和16整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出

声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写

声母、韵母和音节,能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并

且认识常用汉字400，其中100要求会写。

2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显

然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文

课程标准》，力求做到汉语音的教学具有趣味性、富有童趣，让学

生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。然而在这一阶段的学生给我

的反馈信息并不理想。识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教

学至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色

的材料，所以在识字的教学，将加强形象化、直观性，引导学生

去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所

学的汉字。通过多种渠道加大了识字量本学期的时间短任务重，一

年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难‘度，怎

样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师

在教学创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维,

勇于探索。在课堂，我用教学课件、卡片、游戏等方式帮助学生

识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁

记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以

结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田

地里长出来的草“c还可同类记忆“笔”休”两字。这样，抽象

的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣

盎然的生活情境识字，就会取得事半功倍的识字效果。

3、在生活教学生学会识字

我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿

势”“你的声音真响亮”“你的回答太棒了”……简短的评价，更

让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动，学生学习

的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。在学生掌握识字方法，乐于

识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活识字。如：