3.4 博弈决策　 说课稿 2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修4.docx

3.4博弈决策说课稿2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.4博弈决策

2.教学年级和班级：高中信息技术选择性必修4年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感度，理解信息在社会生活中的重要性，能够运用信息技术解决实际问题。

2.计算思维：通过博弈决策的学习，提升学生分析问题、逻辑推理和算法设计的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行合作学习，培养创新意识和解决问题的能力。

4.信息安全与伦理：让学生认识到信息在博弈中的安全性，培养遵守信息伦理的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、网络使用以及简单的编程知识。此外，他们可能已经接触过概率论和逻辑学的基础概念，这些知识为理解博弈决策的理论基础奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实践操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在逻辑思维和问题解决方面表现出较强的能力，而另一些学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有学生偏好通过案例分析来理解抽象概念，而有的学生则更倾向于通过编程练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

博弈决策涉及复杂的概念和策略，学生可能难以理解博弈的规则和策略选择。此外，将理论应用到实际问题中时，学生可能会遇到策略分析和决策优化的困难。部分学生可能对概率论和逻辑学的概念理解不深，这也可能成为学习的障碍。因此，教学过程中需要注重概念的清晰解释和实际案例的分析，以帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍博弈决策的基本概念和理论框架，确保学生建立扎实的理论基础。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生应用所学知识分析案例，培养批判性思维和合作能力。

3.实验法：设计模拟博弈实验，让学生亲身体验决策过程，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示博弈案例和策略分析，直观展示复杂概念。

2.在线平台互动：通过在线教学平台进行实时互动，让学生参与讨论和问题解答。

3.教学软件应用：利用博弈论教学软件，让学生进行模拟博弈，加深对策略选择的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示著名的博弈论案例，如“囚徒困境”，激发学生对博弈决策的兴趣，提出问题：“如果你们是囚徒，你们会如何选择？”

回顾旧知：简要回顾概率论和逻辑学的基本概念，如概率分布、条件概率和逻辑推理，为博弈决策的理论学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解博弈决策的基本概念，包括博弈的定义、参与者、策略和支付矩阵等。

举例说明：通过“石头、剪刀、布”的游戏，展示博弈的基本元素和策略选择。

互动探究：分组讨论，让学生分析案例，如“拍卖竞价”，探讨如何选择最优策略。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生分组进行模拟博弈实验，如“田忌赛马”，尝试运用所学策略进行决策。

教师指导：教师巡视指导，解答学生在实验中遇到的问题，强调策略选择的重要性。

4.案例分析（约15分钟）

展示实际案例，如“价格战”或“市场竞争”，引导学生分析案例中的博弈决策，讨论如何制定策略以取得竞争优势。

5.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要内容，强调博弈决策在现实生活中的应用价值。

提出问题，引导学生思考如何将博弈决策理论应用于个人生活和职业发展。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.阅读相关资料，了解博弈论在经济学、政治学等领域的应用。

b.设计一个简单的博弈模型，分析策略选择对结果的影响。

c.撰写一篇小论文，探讨博弈决策在解决实际问题中的作用。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，鼓励学生提问和表达自己的观点。通过小组讨论和实验，让学生在合作中学习，提高解决问题的能力。同时，教师应适时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难。通过本节课的学习，学生应能够理解博弈决策的基本原理，并能够在实际情境中运用所学知识进行决策。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握：

-学生能够理解博弈论的基本概念，如博弈、参与者、策略和支付矩阵等。

-学生能够区分不同类型的博弈，如零和博弈、非零和博弈和完全信息博弈等。

-学生能够分析博弈中的纳什均衡和子博弈完美纳什均衡等核心理论。

2.实际应用能力的提升：

-学生能够将博弈论