第3单元《因数与倍数》公因数和最大公因数 说课稿-2024-2025学年小学数学五年级下册同步教学（苏教版）.docx

第3单元《因数与倍数》公因数和最大公因数说课稿-2024-2025学年小学数学五年级下册同步教学（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3单元《因数与倍数》公因数和最大公因数说课稿-2024-2025学年小学数学五年级下册同步教学（苏教版）

教材分析

第3单元《因数与倍数》公因数和最大公因数是五年级下册小学数学中的重要内容。这部分内容与生活实际紧密相连，通过引导学生探究公因数和最大公因数的概念，有助于提高学生解决问题的能力。教材通过实际问题引入新知识，结合练习和探究活动，帮助学生理解和掌握相关知识。

核心素养目标

1.发展学生的数感，让学生能够识别和运用公因数和最大公因数，增强对数学与现实世界之间联系的理解。

2.培养学生的符号意识，通过抽象数学概念，用符号表示数学关系，提高数学表达和交流的能力。

3.培养学生的空间观念，通过图形操作和比较，理解公因数和最大公因数在空间结构中的体现。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过探究和论证，形成严密的数学思维过程。

5.增强学生的应用意识，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数概念有了初步的理解，能够进行简单的因数和倍数运算。然而，在公因数和最大公因数的概念上，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对因数和倍数的认识还停留在表面，对于公因数和最大公因数的概念理解可能存在困难，需要教师通过具体实例和操作活动来帮助学生建立直观的认识。

2.能力水平：学生的抽象思维能力正在逐步发展，但仍有待提高。在处理公因数和最大公因数问题时，学生可能需要借助具体物品或图形来辅助思考。

3.素质方面：学生在合作学习、探究学习等方面表现出积极的态度，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的现象。此外，学生在书写规范、表达清晰等方面还有待加强。

5.对课程学习的影响：由于学生对公因数和最大公因数的理解存在困难，可能导致他们在解决相关问题时缺乏信心，影响学习积极性。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习难点。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（如正方体、长方体等）、计数器。

2.课程平台：班级教学管理系统、在线教育平台。

3.信息化资源：因数与倍数相关的动画演示、多媒体课件、在线测试题库。

4.教学手段：小组合作学习、探究式学习、实际操作练习。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活中寻找最大公因数的视频，如制作手工艺品时需要剪裁布料，如何找到布料的长和宽的最大公因数来最大化利用材料。

2.提出问题：引导学生思考，生活中还有哪些情况需要用到最大公因数？如何找到两个数的最大公因数？

3.学生分享：请学生举例说明生活中用到最大公因数的场景，并尝试用自己的话解释最大公因数的概念。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解公因数和最大公因数的概念，掌握求最大公因数的方法。

2.教学重点：公因数和最大公因数的概念，求最大公因数的方法。

3.教学内容：

a.通过实例讲解公因数和最大公因数的概念，如找出12和18的公因数和最大公因数。

b.讲解求最大公因数的方法，如辗转相除法。

c.通过课件展示求最大公因数的步骤，让学生跟随操作。

4.学生活动：学生跟随教师操作，尝试求出几个数的最大公因数。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教学目标：巩固学生对公因数和最大公因数的理解，提高解决实际问题的能力。

2.教学内容：

a.学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

b.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生活动：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对公因数和最大公因数的掌握程度，激发学生的思考。

2.教学内容：

a.教师提出问题，如“如何判断两个数是否互质？”

b.学生回答问题，教师点评。

3.学生活动：学生回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生合作探究的能力，提高学生的课堂参与度。

2.教学内容：

a.学生分成小组，讨论如何用图形表示公因数和最大公因数。

b.各小组派代表分享讨论成果，教师点评。

3.学生活动：学生分组讨论，分享讨论成果。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的创新能力。

2.教学内容：

a.教师提出一个实际问题，如“如