人教版七年级历史与社会上册 3.3.1耕海牧渔说课稿.docx

人教版七年级历史与社会上册3.3.1耕海牧渔说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版七年级历史与社会上册3.3.1耕海牧渔说课稿，本章节主要介绍了我国古代农业、渔业和牧业的发展情况，包括耕作技术、渔猎方式和牧畜养殖等。内容与课本紧密关联，旨在让学生了解我国古代农业文明的发展历程，培养学生的历史观和民族自豪感。

二、核心素养目标

培养学生对历史发展的感知能力，通过了解古代耕海牧渔的智慧，提升学生的历史思维和批判性思维能力。增强学生的文化自信，认识到我国古代农业文明的独特性和贡献。同时，培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，让学生在实践中学会合作与交流。

三、学情分析

本节课面向的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，但对历史的认识较为浅显。在知识层面，学生对我国古代农业文明有一定的兴趣，但对具体的历史事件、人物和耕作方式了解有限。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和基本的合作交流能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

从素质角度看，学生们对家乡的自然环境、传统习俗有一定的了解，这有利于他们对耕海牧渔这一历史现象产生共鸣。然而，由于城市化和现代化的影响，学生对农业生产的直观体验较少，可能导致他们对古代农业生产方式的理解存在一定的偏差。

行为习惯方面，学生们的学习态度较为积极，但在课堂参与度和纪律性上存在差异。部分学生在课堂讨论中表现出较强的积极性，但也有一些学生较为沉默，不太愿意主动表达自己的观点。

综合以上分析，本节课的教学需要考虑到学生的认知水平、学习能力以及行为习惯的差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养和分析解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作精神和文化自信，让他们在了解历史的过程中，更好地认识自我和社会。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如犁具、渔网等）、历史图片及视频资料。

2.课程平台：人教版七年级历史与社会课程资源库。

3.信息化资源：网络历史资料库、在线互动平台。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、情景模拟、实地考察等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅古代耕作的图片，引导学生观察并思考：“这些农具和耕作方式，你们熟悉吗？它们在古代农业生产中扮演了什么角色？”

-学生回答后，教师简要介绍本节课的主题：“今天，我们将一起探索我国古代的耕海牧渔，了解古代人民的智慧与创造力。”

2.讲授新知（20分钟）

-**古代耕作技术**：介绍耒耜、犁、锄等农具的发展历程，以及耕作技术的演变。通过图片和视频展示古代农作场景，让学生直观感受。

-**渔业发展**：讲解渔网、鱼钩等渔具的演变，以及古代捕鱼方式的变化。通过实例分析，让学生了解渔业在古代经济中的地位。

-**牧业养殖**：介绍牛、羊、马等牲畜的养殖方法，以及古代牧民的生活状况。通过故事和图片，激发学生对牧业发展的兴趣。

-**农业文明的影响**：引导学生思考古代农业文明对后世的影响，如农业生产方式的改变、社会结构的演变等。

3.巩固练习（10分钟）

-**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.古代农业、渔业和牧业的发展对我国古代社会产生了哪些影响？

2.你认为古代农业文明有哪些值得我们学习和传承的地方？

-**展示交流**：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调古代耕海牧渔的重要性，以及农业文明对后世的影响。

-鼓励学生在生活中关注农业发展，传承和弘扬我国农业文明。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集有关古代农业、渔业和牧业发展的资料，整理成一份简要的报告。

-要求学生在报告中结合所学知识，谈谈对古代农业文明的看法，以及对现代农业发展的启示。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代农业史》：介绍中国古代农业的发展历程，包括耕作技术、农作物种植、农业政策等方面的内容。

-《中国渔业发展史》：详细阐述中国渔业的发展历史，包括捕鱼技术、渔业经济、渔业文化等。

-《中国牧业史》：探讨中国古代牧业的发展，涵盖牧畜养殖、草原利用、牧民生活等。

-《中国古代农业文明》：分析中国古代农业文明的特点及其对世界文明的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，进一步了解中国古代农业、渔业和牧业的发展。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径，收集有关古代农业文明的图片、视频等资料，增强对历史知识的直观感受。

-组织学生开展小组合作项目，如制作古代农业工具模型、绘制古代农业生产场景图等，通过实践活动加深