第三章地球上的水说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

第三章地球上的水说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

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设计思路

本节课以“第三章地球上的水”为主题，紧扣人教版高中地理必修一课本内容，通过引导学生认识地球上的水分布、循环和利用，培养学生地理思维和环保意识。教学设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生理解水循环过程，提高解决实际问题的能力。提升人地协调观，引导学生认识到水资源的重要性，树立节约用水、保护水资源的意识。增强地理科学思维，通过分析水资源的分布和利用，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然现象和地理知识有着浓厚的兴趣。然而，由于地理学科的学习刚刚开始，学生在知识储备、能力培养和素质提升方面还存在以下特点：

1.知识层面：学生对地球上的水循环、水资源分布等基本概念了解有限，对水资源的利用和保护的认识较为模糊。

2.能力层面：学生的地理思维能力尚在培养之中，分析问题和解决问题的能力有待提高。在小组讨论和合作学习中，学生的表达能力和团队协作能力有待加强。

3.素质层面：学生的环保意识有待加强，对水资源的珍惜和保护的认识不足。部分学生可能存在依赖性，需要教师引导他们自主学习。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，影响教学效果。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、实地考察等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养，培养学生的地理实践力和人地协调观。同时，注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，为后续地理学科的学习奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中地理必修一教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备地球水资源分布图、水循环动画视频、水资源利用案例分析等图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：根据需要，准备水循环模型、量筒、滴定管等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备白板和投影仪，便于学生互动和展示学习成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源短缺的新闻报道或纪录片片段，引发学生对水资源的关注和思考。

2.提出问题：引导学生思考水资源对人类生活的重要性，以及我国水资源分布的特点。

3.学生讨论：分组讨论，分享对水资源分布的认识和节约用水的建议。

4.总结：教师总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——地球上的水。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球上的水分布（5分钟）

-讲解地球上的水体类型，包括海洋、陆地水体、大气水体等。

-展示地球水资源分布图，分析水资源的分布特点。

-用时：5分钟

2.水循环及其意义（10分钟）

-介绍水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

-通过动画演示水循环过程，帮助学生理解水循环的原理。

-分析水循环对地球生态系统和人类活动的影响。

-用时：10分钟

3.水资源的利用与保护（5分钟）

-讲解水资源在农业、工业、生活等领域的利用方式。

-分析我国水资源利用的现状和存在的问题。

-提出水资源保护的建议，如节约用水、防治水污染等。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（10分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师巡视，解答学生疑问，关注学生的学习情况。

-用时：10分钟

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何提高水资源利用效率？

2.如何保护水资源，减少水污染？

-每组派代表发言，分享讨论成果。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂内容，随机提问学生，检验学生对知识的掌握情况。

2.教师根据学生的回答，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟水资源保护行动。

3.学生展示自己的创意方案，教师给予评价和指导。

4.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调水资源的重要性。

2.引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于水资源保护的短文。

4.用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球水资源分布图：提供不同比例尺的地球水资源分布图，让学生了解全球水资源的分布