活动二《诚信住进我心里》 （说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版[001].docx

活动二《诚信住进我心里》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

设计意图

本课《诚信住进我心里》旨在引导学生深入理解诚信的重要性，培养诚实守信的良好品质。通过结合二年级学生的认知特点，以活动为载体，通过故事、游戏、讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受诚信的价值，从而将诚信的种子播撒在孩子们的心中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生诚信意识、责任感和人际交往能力。通过活动引导学生认识到诚信的重要性，学会在日常生活中践行诚信，增强自我管理能力，同时学会尊重他人，培养良好的社会交往技能，为学生的终身发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对诚信有一定的初步认识，但理解较为浅显。他们可能了解诚信是做人的基本原则，但在具体情境中如何体现诚信，还缺乏深入的理解和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德教育类活动尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过故事、游戏等直观方式更容易理解和接受新知识。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，喜欢参与互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解诚信在不同情境下的具体表现，容易混淆诚信与其他道德规范。此外，由于年龄特点，他们在面对诱惑时可能会表现出犹豫和困惑，难以坚持诚信原则。因此，教学中需要引导学生深入思考，并通过具体案例帮助他们树立正确的诚信观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：浙教版综合实践活动课程平台

-信息化资源：诚信教育相关视频、图片、电子故事书

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、诚信实践活动记录表

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于诚信的小故事，引导学生思考故事中的角色是如何体现诚信的。

2.提出问题：故事中的角色为什么这样做？你认为诚信重要吗？为什么？

3.学生分享：请学生分享自己对诚信的理解和感受。

（二）讲授新课（20分钟）

1.诚信的定义：通过讲解诚信的含义，引导学生理解诚信是一种道德品质，是人与人之间相互信任的基础。

2.诚信的表现：列举生活中常见的诚信行为，如守时、守信、诚实等，让学生了解诚信的具体表现。

3.诚信的重要性：讲解诚信对个人、家庭、社会的重要性，引导学生认识到诚信的价值。

4.诚信的实践：结合实际案例，讲解如何在生活中践行诚信，如诚实面对错误、遵守承诺等。

（三）巩固练习（15分钟）

1.诚信故事接龙：学生分组，每组讲述一个关于诚信的小故事，其他组学生猜测故事中的诚信行为。

2.诚信行为讨论：展示一组诚信行为图片，引导学生讨论这些行为是否符合诚信原则，并说明理由。

（四）课堂提问（10分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予点评和补充。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组扮演一个诚信故事中的角色，其他学生观察并评价他们的表现。

2.诚信宣言：请每位学生发表自己的诚信宣言，表达自己对诚信的理解和承诺。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诚信的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将诚信融入到日常生活中，提出课后实践任务。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：10分钟

师生互动环节：10分钟

总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：学生通过本节课的学习，能够理解诚信的含义，认识到诚信在个人、家庭和社会中的重要价值。他们能够列举出生活中常见的诚信行为，并能够区分诚信与其他道德规范的区别。

2.能力层面：

-分析能力：学生能够分析诚信行为背后的原因，理解诚信在不同情境下的具体表现。

-应用能力：学生能够将诚信理念应用到实际生活中，如遵守诺言、诚实面对错误等。

-沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演中，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，提升沟通技巧。

3.情感态度层面：

-诚信意识：学生树立了诚信意识，认识到诚信是做人的根本，愿意在日常生活中践行诚信。

-道德情感：学生能够体验诚信带来的正面情感，如信任、尊重等，增强道德情感。

-自我管理：学生学会自我约束，在面对诱惑时能够坚持诚信原则，提高自我管理能力。

4.行动层面：

-实践能力：学生在课后能够主动将诚信理念付诸实践，如参与诚信实践活