《第一单元 信息社会：第2课 数字生活》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册.docx

《第一单元信息社会：第2课数字生活》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《第一单元信息社会：第2课数字生活》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（2020）三年级下册

本节课旨在让学生了解数字生活的基本概念，认识数字技术在日常生活中的应用，提高学生的信息素养。教材以生动的实例和简洁的语言，引导三年级学生认识数字生活的方方面面，如数字通信、网络购物、在线学习等，培养学生对数字生活的兴趣和认识。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习热情，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注数字生活中的信息资源，提高信息获取和利用的能力。

2.培养学生的数字素养，使其能够正确使用数字工具，安全、有效地参与数字生活。

3.培养学生的合作与交流能力，通过小组讨论和分享，提升在数字环境下的沟通与合作水平。

重点难点及解决办法

重点：理解数字生活的概念及其在日常生活中的应用。

难点：1.掌握数字工具的正确使用方法；2.培养学生在数字环境下的安全意识。

解决办法：

1.利用实例讲解，结合学生的生活经验，让学生直观感受数字生活的便利和重要性，从而理解概念。

2.通过互动游戏和实践活动，引导学生亲身体验数字工具的使用，如模拟网络购物、在线交流等，帮助学生掌握操作方法。

3.设计案例分析，让学生讨论数字生活中的安全隐患，培养学生安全使用数字工具的习惯。

4.鼓励学生分享自己的数字生活经历，通过同伴互助，共同解决使用数字工具时遇到的问题，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍数字生活的基本概念，再引导学生进行小组讨论，分享各自对数字生活的理解和体验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟数字生活场景，如模拟在线购物流程，以增强学生对数字生活实际应用的认识。

3.利用案例研究，分析数字生活中的实际问题，如网络安全问题，让学生通过探究解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。

4.整合多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于数字生活的短视频，如人们使用智能手机、平板电脑等设备进行日常活动的场景。

-提出问题：请学生思考并分享视频中展示了哪些数字生活场景，他们是如何使我们的生活变得更加便捷的。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍数字生活的概念：讲解数字生活的定义，包括数字技术在通信、购物、学习等方面的应用。

-展示实例：通过PPT展示具体的数字生活实例，如在线购物流程、使用社交媒体进行交流等。

-安全意识教育：强调在使用数字工具时的安全意识，如保护个人隐私、避免网络诈骗等。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论数字生活带来的便利和可能遇到的问题，每组选代表进行分享。

-角色扮演：让学生模拟不同的数字生活场景，如扮演商家和顾客进行在线交易，以增强体验和理解。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及数字生活的应用和安全知识。

-讨论答案：学生互相讨论答案，教师进行点评和讲解，确保学生理解正确。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问：教师提问学生关于数字生活的理解，以及如何解决数字生活中遇到的问题。

-反馈：教师根据学生的回答给予反馈，总结本节课的重点内容。

6.总结与拓展（10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调数字生活的重要性和安全使用数字工具的必要性。

-拓展：布置课后作业，让学生调查并记录自己家中一周内的数字生活使用情况，下节课分享。

整个教学过程中，教师需注意引导学生的思考和参与，确保教学活动顺利进行，同时关注学生的个别差异，给予适当的指导和帮助。

学生学习效果

1.学生能够理解并描述数字生活的基本概念，认识到数字技术在日常生活中的广泛应用。

2.学生能够列举出至少三种数字生活的实例，并解释它们如何使生活更加便捷。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了在数字环境下的沟通和合作能力。

4.学生能够识别数字生活中的潜在风险，如隐私泄露和网络诈骗，并掌握基本的防范措施。

5.学生在巩固练习中正确回答了与数字生活相关的题目，表现出对知识点的理解和掌握。

6.学生在课堂提问环节能够积极回答问题，展示出对数字生活安全意识的认识。

7.学生通过课后作业，能够记录和分析自己家庭的数字生活情况，将课堂所学应用到实际生活中。

8.学生在讨论和分享中展现出