第27课《故事二则》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第27课《故事二则》第一课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第27课《故事二则》第一课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高阅读理解和审美感知。

2.增强学生的语言表达能力和写作技巧，通过仿写、续写等方式进行语言实践。

3.激发学生的想象力和创造力，通过分析故事情节和人物性格，引导学生进行独立思考和个性化解读。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和分享，提升学生的沟通能力和集体协作能力。

学情分析

四年级学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对汉字的认读和书写有一定的掌握，但阅读理解和文学鉴赏能力还有待提高。本节课的《故事二则》涉及了寓言和神话故事，这些内容对学生来说既熟悉又充满趣味，能够激发他们的学习兴趣。

在知识层面，学生已经接触过一些寓言故事，对故事的情节和寓意有所了解，但具体到对故事深层含义的挖掘和分析，学生的能力还较为有限。此外，学生在写作方面也有一定的积累，但如何将阅读中的感悟和创意转化为自己的文字表达，还需要进一步指导。

在能力方面，学生的阅读速度和理解能力逐渐提升，但深度阅读和批判性思维的能力还有待加强。在课堂讨论和分享中，学生的表达能力有待提高，需要通过互动和练习来增强。

在素质方面，四年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们需要培养专注力、耐心和合作精神。在课程学习中，学生的这些素质将对他们的学习效果产生直接影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、学生课本《故事二则》、教学课件。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于布置作业和在线答疑。

3.信息化资源：故事相关图片、音频、视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图等教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅与《故事二则》中故事情节相关的图片，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么故事吗？你们喜欢听故事吗？”

-引导学生回忆以往学过的故事，激发他们对新故事的期待。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍《故事二则》的背景和作者，让学生了解故事产生的时代背景。

-首先讲解第一则故事《守株待兔》，引导学生关注故事情节、人物性格和寓意。

-朗读故事，让学生初步理解故事内容。

-分角色朗读，让学生感受故事中不同角色的语言特点。

-提问：“故事中的人物有什么特点？他们之间发生了什么？”

-引导学生思考故事中的寓意，如勤奋、机遇、道德等。

-讲解第二则故事《精卫填海》，让学生体会神话故事的神奇魅力。

-朗读故事，让学生初步理解故事内容。

-分析故事中的神话元素，如精卫鸟、东海、炎帝之女等。

-提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

-引导学生思考故事中的精神品质，如坚持不懈、勇敢面对困难等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与故事相关的练习题，如选择题、判断题、简答题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-集体订正答案，教师点评学生的回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的重点内容，如故事情节、人物特点、寓意等。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

-鼓励学生在课后继续阅读相关故事，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

-阅读课后推荐故事，完成阅读笔记。

-选取其中一个故事，写一篇读后感。

-家长签字确认作业完成情况。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解寓言和神话故事的内容，掌握故事情节、人物性格和寓意。他们在阅读过程中，学会了抓住关键词句，分析故事发展脉络，从而提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，通过分角色朗读、复述故事等方式，锻炼了口头表达能力。此外，通过仿写、续写等写作练习，学生的书面表达能力也得到了提升。

3.思维能力得到锻炼：本节课的教学内容涉及对故事深层含义的挖掘和分析，学生在思考故事寓意、人物性格等方面，培养了批判性思维和创造性思维。

4.情感态度价值观的培养：通过学习《故事二则》，学生了解了勤奋、勇敢、坚持不懈等优秀品质，激发了他们追求卓越、勇往直前的精神。同时，故事中的道德寓意也对学生形成正确的人生观、价值观产生了积极影响。

5.团队合作意识增强：在课堂讨论和小组合作环节，学生学会了倾听他人意见、尊重他