第1课《读懂彼此的心》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册[001].docx

第1课《读懂彼此的心》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第1课《读懂彼此的心》第1课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

本节课选自部编版道德与法治五年级下册，旨在帮助学生理解人际交往的重要性，学会倾听、理解和尊重他人。课程内容紧密联系生活实际，引导学生从自身做起，提高人际沟通能力，为构建和谐人际关系奠定基础。

二、核心素养目标

1.社会责任感：认识到人际交往对个人成长的重要性，学会承担起与他人和谐相处的责任。

2.情感态度价值观：培养尊重他人、理解他人的情感态度，形成积极的人际交往观念。

3.思辨能力：学会分析人际交往中的问题，提高解决问题的能力。

4.自我认知：增强自我反思意识，了解自己在人际交往中的优点和不足，促进自我成长。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们逐渐从依赖他人转向独立思考，开始关注自我与他人的关系。在知识层面，学生对人际交往有一定的认识，但多停留在表面，缺乏深入理解和实践能力。在能力方面，学生的倾听、表达和沟通能力有待提高，尤其是在面对不同意见和情绪时，往往缺乏有效的应对策略。

在素质方面，部分学生可能存在自我中心、不尊重他人等不良行为习惯，这会影响课堂氛围和人际关系的和谐。此外，随着网络信息的普及，学生在网络上交流的时间增多，但现实生活中的沟通能力并未相应提升，这需要教师在教学中加以引导。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过案例分析和角色扮演等活动，引导学生深入理解人际交往的重要性，培养尊重他人、理解他人的情感态度。其次，通过小组讨论和互动游戏，提高学生的倾听、表达和沟通能力。最后，结合学生的日常生活，引导学生反思自己的行为习惯，促进自我认知和自我成长。通过这些教学策略，帮助学生形成积极的人际交往观念，为构建和谐的人际关系奠定基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有部编版道德与法治五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与人际交往相关的图片、图表，以及反映人际冲突与和谐的短视频。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学资源，包括PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生思考家庭中人与人之间的情感交流。

（2）提问：视频中展现了哪些家庭互动？你们觉得家庭成员之间是如何沟通的？

（3）引入课题：《读懂彼此的心》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.你认为什么是人际交往？

b.在人际交往中，我们应该注意哪些方面？

c.你有哪些成功的或失败的交往经历？

（2）教师总结小组讨论成果，并引导学生认识到尊重、倾听、理解和沟通在人际交往中的重要性。

（3）案例分析：教师选取几个典型案例，分析成功与失败的人际交往经验，引导学生从中学习。

（4）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟现实生活中的不同场景，让学生在实践中体会人际交往的技巧。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂游戏：猜猜他是谁。教师展示一张人物照片，学生通过观察外貌、动作、表情等，猜测该人物的性格特点。

（2）互动问答：教师提出与人际交往相关的问题，学生举手回答，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调尊重、倾听、理解和沟通在人际交往中的重要性。

（2）分享感悟：请学生分享自己在人际交往中的感悟和收获。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后，请同学们思考以下问题：

a.你在人际交往中遇到过哪些困难？你是如何解决的？

b.你认为自己在人际交往中还有哪些需要改进的地方？

（2）下节课，请同学们准备一个与人际交往相关的案例，分享给全班同学。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解人际交往的基本概念，认识到人际交往对个人成长的重要性。

学生掌握了尊重、倾听、理解和沟通等人际交往的基本技巧。

学生能够区分良好与不良的人际交往行为，并了解其影响。

2.能力提升：

学生在倾听、表达和沟通能力方面有了显著提高。他们能够更好地倾听他人的意见，表达自己的观点，并在交流中保持礼貌和尊重。

学生在解决人际冲突的能力上有所增强，能够运用所学技巧妥善处理与他人的矛盾和分歧。

3.情感态度：

学生对人际交往的态度更加积极，愿意主动与他人建立联系，并努力维护和谐的人际关系。

学生在情感表达上更加自信，能够理解和接受他人的情绪，学会换位思考。

4.自我认知：

学生通过反思自己的交往行为，认识到自己在人际交往中的优点和不足，并制定了改进计划。

学生在自我成长方面有