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9《繁星（七一）》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《繁星（七一）》

2.教学年级和班级：四年级下册语文

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解诗中“繁星”的象征意义，把握诗人对家乡的热爱与思念。

（2）体会诗句的意境美，学习诗歌的韵律和表达方式。

解决方法：

-通过朗读、默读和小组讨论，引导学生深入理解诗句内容。

-利用多媒体展示家乡风光，帮助学生感受诗中的情感。

-引导学生模仿诗句创作，提升诗歌创作能力。

2.难点：

（1）分析诗歌意象，理解诗人情感。

（2）把握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

解决办法：

-通过对比阅读，引导学生分析不同诗歌的意象和情感。

-结合音乐背景，让学生在优美的旋律中感受诗歌的韵律美。

-设计诗歌朗诵比赛，激发学生兴趣，提高朗诵技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《繁星（七一）》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与家乡风光相关的图片、诗歌背景音乐的音频资料。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示诗歌内容。

4.教室布置：布置分组讨论区，准备便于学生朗读和讨论的桌椅。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《繁星（七一）》的诗歌文本和作者简介，明确预习要求，如阅读诗歌，了解作者背景。

设计预习问题：围绕诗歌的主题，设计问题如“诗歌中‘繁星’象征了什么？诗人通过‘繁星’表达了怎样的情感？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和讨论区的互动，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，了解诗歌内容。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考的结果提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以诗人牛汉的生平故事引入，激发学生对诗歌的兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的韵律、意象和象征手法，如“繁星”如何象征诗人对家乡的思念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么诗人要用‘繁星’来比喻家乡？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的情感和意象。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于《繁星（七一）》的读后感，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解。

提供拓展资源：推荐与牛汉或其他诗人相关的诗歌作品，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改读后感，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行诗歌阅读的拓展。

反思总结：学生反思自己的阅读体验，总结学习心得。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能

（1）学生能够理解并掌握《繁星（七一）》这首诗歌的基本内容，包括诗歌的韵律、意象和象征手法。

（2）学生能够识别并分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在诗歌表达中的作用。

（3）学生能够通过诗歌学习，提升自己的文学鉴赏能力，学会从文字中感受作者的情感和意境。

2.思维与能力

（1）学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，培养了批判性思维能力。

（2）通过小组合作学习，学生学会了倾听他人意见，增强了团队合作意识。

（3）学生在分析诗歌意象时，能够结合自己的实际生活经验，提升了联想和想象能力。

3.情感与态度

（1）学生在学习《繁星（七一）》的过程中，感受到了诗人对家乡的热爱与思念，激发了对家乡的热爱之情。

（2）学生在欣赏诗歌的韵律和意境时，陶冶了情操，培养了审美情趣。

（3）学生在完成课后作业和拓展学习时，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

4.综合素养

（1）学生在学习过程中，锻炼了语言表达能力和写作能力，为今后的语文学习奠定了基础。

（2）学生在课堂上学会了如何分析文学作品，为今后接触其他文学作品打下了基础。

（3）学生在学习过程中，培养了良好的阅读习惯，拓宽了知识面，提高了自己的文化素养。

1.知识与技能方面

（1）学生能够正确背诵《繁星（七一）》这首诗歌，并能够用简洁的语言概括诗歌的主题。

（2）学生能够分析诗歌中的意象，如“繁星”象征诗人对家乡的思念，以及“家乡的夜”象征着诗人对家乡的眷恋。

（3）学生能够识别并运用诗歌中的修辞