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我的节日我做主（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“我的节日我做主”为主题，旨在通过综合实践活动，引导学生了解我国传统节日，培养学生的动手能力和创新能力。课程设计结合四年级学生的认知特点，通过节日知识讲解、节日文化体验、节日手工作品制作等环节，让学生在活动中感受节日氛围，增强民族自豪感。

核心素养目标

培养学生对传统文化的尊重与传承意识，提升学生的审美情趣和创造力。通过节日文化学习，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，锻炼学生的合作交流能力，培养自主探究的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的文化常识和节日认知基础，能够识别和说出一些传统节日的名称，如春节、中秋节等，但对节日的具体习俗和历史文化内涵了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日活动充满兴趣，乐于参与实践活动。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有一定基础，但创新能力和合作能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解节日文化内涵时可能存在困难，如对某些节日习俗的理解不够深入。此外，学生在动手制作节日手工作品时可能会遇到操作技巧不足、创意灵感缺乏等问题。因此，教师需要提供适当的支持和指导，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《综合实践活动》课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对节日文化的直观理解。

3.实验器材：根据课程内容，准备制作节日手工作品的材料，如彩纸、剪刀、胶水等，确保材料安全且适合学生操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行手工作品制作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解我国传统节日的起源和习俗。

设计预习问题：围绕“我的节日我做主”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的节日是哪个？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国传统节日的相关知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国传统节日，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与节日相关的有趣故事，引出“我的节日我做主”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解节日的历史文化内涵，结合实例帮助学生理解不同节日的特色。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的节日习俗，并尝试设计一个属于自己的节日活动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的节日经验和创意。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日的历史文化内涵。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握节日活动的策划和实施。

作用与目的：

帮助学生深入理解节日的历史文化内涵，掌握节日活动的策划和实施技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生选择一个节日，设计一个节日活动方案，并撰写一份简单的策划书。

提供拓展资源：推荐一些关于节日文化的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计并撰写节日活动方案。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多关于节日的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的节日知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确说出我国几个重要的传统节日，如春节、中秋节、端午节等。

-学生了解了这些节日的起源、习俗以及相关的历史文化知识。

-学生能够识别和区分不同节日的特色，如春节的团圆、中秋的赏月、端午的龙舟等。

2.能力提升方面：

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