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2.4《垃圾分类我调查——成果交流展示》（说课稿）粤教版三年级上册综合实践活动

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教学内容

本节课为粤教版三年级上册综合实践活动中的“2.4《垃圾分类我调查——成果交流展示》”。课程内容主要包括：1.学生对垃圾分类的调查结果整理；2.学生之间的成果交流展示；3.教师对学生的调查报告进行评价和指导。通过本节课的学习，学生能够了解垃圾分类的重要性，提高环保意识，并学会如何进行垃圾分类。

核心素养目标

1.环保意识：培养学生对环境保护的认识，增强节约资源、保护环境的责任感。

2.调查研究：通过实践活动，提高学生调查、收集、整理和分析信息的能力。

3.沟通表达：培养学生清晰、准确地表达观点，增强团队合作与交流的能力。

4.创新实践：鼓励学生在实践中发挥创意，提出创新性的垃圾分类方案。

5.价值观念：引导学生树立正确的生态价值观，认识到垃圾分类对生态环境的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的环保意识，对垃圾分类有一定的了解，能够区分一些常见的可回收物和有害垃圾。他们可能已经通过学校或家庭的教育活动了解到垃圾分类的基本原则和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环保和实践活动通常有较高的兴趣，喜欢参与动手操作和团队合作。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来获取新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，有的则更偏向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行垃圾分类调查时可能遇到的困难包括：如何准确区分不同类型的垃圾，如何收集和分析数据，以及如何清晰、有条理地展示调查结果。此外，一些学生可能缺乏团队合作的经验，难以在小组活动中有效沟通和协作。这些挑战需要教师通过适当的教学策略和方法来帮助学生克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机、彩色打印纸、剪刀、胶棒、垃圾分类宣传海报。

2.课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于展示学生作品和分享学习资源。

3.信息化资源：垃圾分类相关的图片、视频资料、在线调查问卷。

4.教学手段：小组讨论、实地调查、成果展示、学生汇报。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示城市垃圾堆积的照片，引导学生思考垃圾处理的重要性，提出问题：“我们如何减少垃圾，保护环境？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于垃圾分类的基本知识，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解垃圾分类调查的方法和步骤，包括调查目的、调查对象、调查工具和调查结果的整理。

-举例说明：通过实际案例，如学生小组调查学校周边垃圾分类情况，展示调查报告的撰写和展示方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何设计调查问卷，如何进行实地调查，以及如何展示调查成果。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行垃圾分类调查，包括设计问卷、实地调查、数据整理和分析。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决调查过程中遇到的问题，如问卷设计不合理、数据收集不准确等。

4.成果交流展示（约20分钟）

-学生展示：各小组展示调查成果，包括调查报告、图片、视频等形式。

-小组互评：各小组之间互相评价，提出改进意见。

-教师点评：教师对学生的调查成果进行总结和点评，强调垃圾分类的重要性和调查方法的应用。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调垃圾分类的意义和调查方法的重要性。

-鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类，为环境保护贡献力量。

6.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于家庭垃圾分类的调查报告，包括调查方法、数据分析和建议。

-下节课将进行报告展示和交流。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

-通过实际操作，让学生深刻理解垃圾分类的必要性和方法。

-引导学生关注环境保护，树立正确的生态价值观。

-通过课堂总结和作业布置，巩固学生的学习成果，并激发他们继续学习的兴趣。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够熟练掌握垃圾分类的基本知识，了解不同类型垃圾的分类标准。

-学生能够运用调查方法，设计问卷、收集数据、分析结果，并撰写调查报告。

-学生通过实际操作，学会了如何正确处理家庭垃圾分类，提高了生活技能。

2.思维与能力的发展：

-学生在小组合作中培养了团队合作能力和沟通能力，学会了与他人协作完成任务。

-学生通过实地调查，锻炼了观察、分析问题的能力，提高了逻辑思维能力。

-学生在成果展示过程中，学会了如何