全国青岛版初中信息技术第三册第三单元第11课《认识APP Inventor》说课稿.docx

全国青岛版初中信息技术第三册第三单元第11课《认识APPInventor》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《认识APPInventor》以青岛版初中信息技术第三册第三单元内容为核心，结合七年级学生的认知水平，旨在让学生了解APPInventor的基本概念和功能，激发学生创新意识，培养编程兴趣。课程设计上，我将采用案例引导、任务驱动的方法，引导学生通过实际操作，掌握APPInventor的基本使用方法，从而提高学生的实践操作能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，使学生在实践中学会思考、总结和分享。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的意识，通过了解APPInventor，激发学生探索移动应用开发领域的兴趣。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，通过APPInventor的实际操作，锻炼学生逻辑思维和创新能力。

3.信息社会责任：教育学生遵循信息道德规范，培养其在移动应用开发过程中的团队协作和沟通能力。

4.数字技术应用：使学生掌握APPInventor的基本使用方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握APPInventor的基本界面布局、组件使用和简单编程逻辑。

难点：理解编程概念和逻辑，以及组件之间的相互作用。

解决办法：

1.采用案例教学，通过展示简单的APPInventor项目案例，让学生直观了解组件功能和编程逻辑。

2.分步骤讲解，将复杂操作分解为简单步骤，逐步引导学生学习。

3.实践操作与理论讲解相结合，让学生在动手操作中理解编程概念。

4.针对难点内容，设计互动讨论环节，鼓励学生提问和解答，促进知识内化。

5.为不同水平的学生提供个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学进度，突破学习难点。

四、教学资源

-软件资源：APPInventor在线编程环境

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：教学PPT、教学视频、示例APP项目

-教学手段：小组讨论、案例分析、任务驱动、互动问答

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对APPInventor的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道APPInventor是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于APPInventor的图片或视频片段，让学生初步感受移动应用开发的魅力。

3.简短介绍APPInventor的基本概念、功能和在现实生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、APPInventor基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解APPInventor的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解APPInventor的定义，介绍其主要功能和使用场景。

2.详细介绍APPInventor的组成部分，如组件、属性、事件等。

3.通过实例展示APPInventor的界面布局和基本操作。

三、APPInventor案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解APPInventor的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的APPInventor案例进行分析，如简易计算器、天气查询等。

2.详细介绍每个案例的开发背景、设计思路和实现方法。

3.引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何利用APPInventor解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与APPInventor相关的主题进行深入讨论，如教育应用、生活服务应用等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对APPInventor的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调APPInventor的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括APPInventor的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调APPInventor在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用APPInventor。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于APPInven