基于项目式学习的《硫及其化合物》单元教学设计与实践研究.pdf

摘要

摘要

《普通高中化学课程标准》提出要坚持“素养为本”的教育理念，提倡构建

真实的问题情境，注重对教学内容进行结构化设计，推动学生对学习方式的改变，

培养学生的创新精神与实践能力。在传统的教学模式中学生是被动地接受知识的

灌输，学习的主动性不足，这对核心素养的培养是不利的。项目式学习是使学生

基于真实情境，在驱动问题的引导下，通过团队合作来进行探究性学习，从而完

成项目目标并解决相关学科问题。单元教学是从整个单元的视角入手，通过构建

真实的学习场景、设定具体的学习任务，围绕单元主题进行教学，帮助学生建构

系统的知识体系。二者具有高度契合性，且是培养核心素养的有效手段，因此，

本论文旨在探讨如何将项目式学习融入到高中化学单元教学设计中，为高中化学

教学设计提供新思路与方法，推动课堂转型，转变育人方式，充分发挥化学课程

的育人价值。

首先，通过对项目式学习与单元教学设计相关文献的梳理与分析，明确研究

现状及问题，确定研究思路及内容，并界定了核心概念。其次，采用问卷调查法、

访谈法对高中化学教学现状进行了调查，分析基于项目式学习的单元教学设计与

实践的可行性与必要性。然后，在相关理论基础的指导下，对基于项目式学习的

ADDIE

单元教学设计原则进行理论探讨，并结合“”模型与项目式学习的相关理

论，建构基于项目式学习的高中化学单元教学设计框架。最后，基于教学设计框

架，以“硫及其化合物”单元为例，开发出以“酸雨的形成、危害与防治”为项

目单元主题的教学案例，并开展教学实践。利用SPSS软件对学生前后测单元测试

成绩、核心素养评价量表得分情况进行差异性分析，并结合学生访谈结果综合评

估教学模式的实施效果。

研究结果表明：基于项目式学习的单元教学模式能够激发学生的学习欲望，

有助于学生更好地理解并掌握知识，而且在探究学习的过程中可以提高学生的团

队协作能力、实践探究能力与问题解决能力，培养学生的化学学科核心素养。

关键词：项目式学习；单元教学设计；高中化学；化学学科核心素养

I

目录

目录

摘要I

AbstractII

1绪论1

1.1研究背景1

1.1.1新时代发展的需要1

1.1.2基础教育改革的趋势1

1.1.3发展学生核心素养的需要2

1.2研究现状2

1.2.1项目式学习国内外研究现状2

1.2.2单元教学设计国内外研究现状5

1.2.3项目式学习与单元教学设计融合研究现状8

1.2.4总结9

1.3研究问题与内容9

1.3.1研究问题9

1.3.2研究内容9

1.4研究目的与意义10

1.4.1研究目的10

1.4.2研究意义10

1.5研究思路与方法11

1.5.1研究思路11

1.5.2研究方法13

2相关概念界定及理论基础14

2.1核心概念界定14

2.1.1项目式学习14

2.1.2单元与单元教学14

2.1.3单元教学设计15

2.2理论基础15

2.2.1建构主义学习理论15

2.2.2人本主义学习理论16

IV

目录

2.2.3实用主义理论16

2.2.4系统论思想16

3高中化学教学现状调查与分析18