第二章 地表形态的塑造单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

第二章地表形态的塑造单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章地表形态的塑造单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

教学内容

第二章地表形态的塑造单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

1.地表形态的塑造因素

2.地貌类型的形成与分布

3.地貌的演化过程

4.地貌景观的欣赏与评价

核心素养目标

1.培养学生运用地理观察和地理思维，分析地表形态塑造过程的能力。

2.增强学生对自然地理环境的认识，提高其环境适应能力和可持续发展意识。

3.培养学生从地理视角审视现实问题，提升地理实践力和创新精神。

4.激发学生对地貌景观的审美情趣，培养其审美和人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的地理基础知识，如地球的基本构造、气候对地表的影响等。此外，他们可能对一些基本的自然地理现象有所了解，如河流的侵蚀作用、风化作用等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然现象和地理环境普遍具有好奇心，对地貌形态的塑造过程尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉获取信息，而另一部分学生则可能更擅长通过实践操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地表形态塑造时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对地貌形态的复杂性和多样性理解困难；二是难以将抽象的地理概念与具体的地理现象相结合；三是分析地貌演化过程时，缺乏时空观念和动态思维。此外，学生在面对不同地貌类型的形成机制时，可能会感到难以区分和记忆。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、地球仪、地图集、地质模型等。

2.课程平台：地理教学平台、在线地理学习资源库。

3.信息化资源：地貌形成过程动画、地貌景观图片、地理信息系统（GIS）软件、遥感影像等。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、实地考察、多媒体演示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同地貌景观图片，引导学生观察和描述地貌特征。

-提问：这些地貌是如何形成的？它们与哪些地理因素有关？

-引导学生思考地表形态塑造的重要性，引出本节课的主题：“地表形态的塑造”。

2.讲授新知（20分钟）

-地貌形态塑造因素：

-讲解内力作用和外力作用对地表形态的影响。

-通过实例分析，如地壳运动、河流侵蚀、风力侵蚀等。

-地貌类型的形成与分布：

-介绍不同地貌类型的特征，如山地、高原、平原、丘陵等。

-分析地貌类型的形成原因和分布规律。

-地貌的演化过程：

-讲解地貌形态的演化过程，包括地貌形态的稳定性与变化。

-通过实例展示地貌形态的演化过程，如喜马拉雅山脉的形成。

-地貌景观的欣赏与评价：

-引导学生从审美和人文角度欣赏地貌景观。

-讨论地貌景观的评价标准，如生态价值、旅游价值等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：根据所学知识，分析一个典型地貌景观的形成原因和演化过程。

-个别提问：随机选取学生回答地貌类型的特点和分布规律。

-课堂小结：总结本节课所学内容，强调地表形态塑造的多样性和复杂性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调地表形态塑造的重要性。

-总结地貌形态塑造的主要因素和地貌类型的特征。

-鼓励学生在课后继续探索地貌景观，提高地理素养。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录学校周边的地貌类型，分析其形成原因。

-收集关于地貌景观的图片或视频，准备下一节课的分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述地表形态塑造的基本概念和原理。

-学生能够识别和区分不同的地貌类型，如山地、高原、平原、丘陵等。

-学生能够分析地貌形态的形成原因和演化过程，如地壳运动、河流侵蚀、风力侵蚀等。

2.能力提升：

-学生通过观察和分析地貌景观，提高了地理观察和地理思维能力。

-学生能够运用地理知识解释现实中的地理现象，如自然灾害、土地资源利用等。

-学生在小组讨论和案例分析中，提升了团队合作和沟通能力。

3.思维发展：

-学生通过学习地貌形态的塑造，培养了时空观念和动态思维。

-学生能够从地理视角审视现实问题，如环境保护、可持续发展等。

-学生在分析地貌演化过程中，发展了批判性思维和问题解决能力。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生