第七单元7.1《用计算器探索规律》（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）.docx

第七单元7.1《用计算器探索规律》（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《用计算器探索规律》为主题，紧密围绕四年级数学上册北京版教材第七单元的内容。通过引导学生运用计算器进行数学运算，探索数字规律，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。设计思路遵循由浅入深、循序渐进的原则，以学生为主体，注重培养学生的数学思维和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养。通过计算器探索规律，学生能够抽象出数学问题，运用逻辑推理分析规律，构建数学模型，并通过数据分析验证规律的正确性。同时，培养学生的问题意识、创新意识和实践能力，为后续数学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握使用计算器进行简单数学运算的方法。

-通过计算器探索数字之间的规律，如加法、减法、乘法、除法等基本运算的规律。

-学会从具体运算中抽象出数学规律，并用语言描述规律。

2.教学难点

-理解并应用数学规律进行预测和验证。

-在探索规律时，如何发现规律中的普遍性和特殊性。

-对于复杂规律的识别和分析，学生可能难以从大量数据中提取关键信息。

-如何将计算器操作与数学概念相结合，形成对数学问题的深刻理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解计算器的基本操作和规律探索方法，引导学生逐步理解。

2.设计“规律探索”游戏活动，让学生通过小组合作，运用计算器探索数字规律，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示计算器的操作步骤和规律图示，帮助学生直观理解抽象概念。

4.结合实例，引导学生进行数学建模，将实际问题转化为计算器操作，提升解决实际问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算器探索规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在使用计算器时，有没有注意到一些有趣的规律？”

展示一些学生熟悉的计算器操作场景，如连续加法、乘法等，让学生初步感受计算器中的规律性。

简短介绍计算器探索规律的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算器的基本概念、操作方法和规律探索的基础。

过程：

讲解计算器的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍计算器的操作步骤，如开机、选择运算符、输入数字、查看结果等。

举例说明如何利用计算器进行简单的加法、减法、乘法、除法运算，引导学生发现运算过程中的规律。

3.规律探索案例分享（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器探索规律的方法和技巧。

过程：

分享几个有趣的计算器规律探索案例，如连续自然数的和、平方数的规律等。

详细介绍每个案例的探索过程，包括如何提出问题、设计实验、收集数据、分析规律等。

引导学生思考这些案例中规律的普遍性和特殊性，以及如何将这些规律应用到实际问题中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算器探索规律相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的探索方法、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算器探索规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、探索过程、发现规律等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算器探索规律的重要性和应用价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算器的基本概念、操作方法、规律探索案例等。

强调计算器探索规律在数学学习和生活中的应用，鼓励学生将所学知识应用于实际问题的解决。

布置课后作业：让学生利用计算器探索一个自己感兴趣的规律，并尝试用文字或图表的形式记录下来。

知识点梳理

1.计算器的基本操作

-开关机操作

-数字输入

-运算符选择（加、减、乘、除）

-结果查看

-清除操作

2.计算器在数学中的应用

-简单算术运算：加法、减法、乘法、除法的计算

-复杂运算：分数、小数、百分数的计算

-方程求解：一元一次方程、二次方程等

3.数字规律探索

-连续自然数的和

-平方数和立方数的规律

-乘法表中的规律

-乘法分配律的应用

4.规律描述与验证

-规律的定义：描述数字之间关系的一般性陈述

-规律的验证：通过计算器或其他方法验证规律的正确性