Unit 1 My school Part B Read and write Part C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit1MyschoolPartBReadandwritePartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyschoolPartBReadandwritePartCStorytime

2.教学年级和班级：四年级下册英语课，四（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二9:00-9:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读理解能力，提高他们对文章主旨和大意、细节信息的捕捉能力。

2.锻炼学生的英语写作技巧，让他们能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和叙述。

3.通过故事时间的环节，激发学生的英语学习兴趣，培养他们的跨文化交流意识和能力。

4.强化学生的口语表达能力，鼓励他们在小组活动中积极参与，提高他们的合作和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课需要学生掌握与学校相关的词汇，如“classroom”、“library”、“canteen”等，以及描述学校活动的词汇，如“study”、“play”等。教师应通过图片、情景模拟等方式帮助学生记忆和理解这些词汇。

-重点二：句型结构。本节课的核心句型包括一般现在时态的陈述句和疑问句，如“Ilikethelibrary.”和“Doyoulikeyourclassroom?”。教师需确保学生能够正确运用这些句型进行交流。

-重点三：阅读理解。学生需要能够理解短文内容，包括主旨大意和细节信息。教师应引导学生通过找关键词、预测故事情节等方法提高阅读理解能力。

2.教学难点

-难点一：时态的正确运用。学生在写作时可能难以区分一般现在时和一般过去时，例如，在描述过去的学校活动时可能误用一般现在时。教师应通过实例讲解和练习帮助学生正确运用时态。

-难点二：词汇的准确使用。学生可能会混淆相似词汇或忘记某些词汇的正确拼写。教师可以通过游戏、竞赛等方式增加词汇学习的趣味性，同时进行拼写练习。

-难点三：口语表达的自然流畅。学生在口语交流中可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不流畅的情况。教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，创造轻松的学习氛围，帮助学生提高口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片，如教室、图书馆、操场等，以及相关视频片段，用于情境教学。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，包括挂图展示区、小组讨论区，确保教室整洁，便于学生活动。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放一段关于学校生活的英文歌曲，如“SchoolDays”，激发学生的学习兴趣。

-学生跟随歌曲节奏唱出歌词，教师引导学生用英语描述歌曲中的学校场景，如“playground”、“classroom”等。

-通过歌曲导入，自然过渡到本节课的主题“Myschool”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读理解

1.教师展示课本中的短文，引导学生阅读并回答问题，如“Whereisthelibrary?Whatactivitiesdostudentsdointheschool?”

2.学生分组讨论，每组选派代表回答问题，教师根据学生的回答进行点评和纠正。

3.强调阅读理解中的关键词汇和句型，如“intheschool”、“doactivities”等。

-词汇学习

1.教师展示与学校相关的词汇卡片，如“classroom”、“library”、“canteen”等。

2.学生通过游戏或竞赛的方式记忆词汇，如“memorygame”或“spelltheword”。

3.教师引导学生用新学的词汇造句，如“Ilikethelibrary.”。

-句型练习

1.教师讲解一般现在时的陈述句和疑问句，如“Ilikethelibrary.”和“Doyoulikeyourclassroom?”。

2.学生跟读并模仿教师进行句型练习。

3.教师设计情境，让学生运用句型进行问答，如询问同学喜欢的学校设施。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演

1.学生分组，每组扮演不同的学校角色，如学生、老师、校长等。

2.教师提供剧本，学生根据剧本进行角色扮演。

3.角色扮演结束后，教师点评学生的表现，并纠正发音和语法错误。

-写作练习

1.教师引导学生用所学词汇和句型写一篇关于自己学校的短文。

2.学生独立完成写作，教师巡视指