七年级生物下册 第四章 第三节 信息的处理第二课时教学设计 （新版）冀教版.docx

七年级生物下册第四章第三节信息的处理第二课时教学设计（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

七年级生物下册第四章第三节《信息的处理》第二课时，本节课主要内容包括：细胞膜的控制物质进出的功能、物质跨膜运输的方式、物质跨膜运输的意义。通过学习，学生能够理解细胞膜在物质进出细胞中的作用，掌握物质跨膜运输的几种方式及其特点，了解物质跨膜运输对细胞功能的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学学科核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和社会责任。学生将通过实验探究，形成对细胞膜功能的正确认识，培养观察、分析、推理等科学思维；通过合作学习，提高合作探究能力；同时，认识到细胞膜功能对生命活动的重要性，增强对生命现象的好奇心和探索欲，树立对科学研究的尊重态度。

三、学情分析

七年级学生对生物学学科尚处于初步接触阶段，他们对于细胞结构和功能有一定的认知基础，但理解程度有限。在知识层面上，学生对细胞膜的基本概念有所了解，但对细胞膜的具体功能及其在物质进出细胞中的作用认识不够深入。能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。在素质方面，部分学生可能对生物学学习缺乏兴趣，存在一定的畏难情绪。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能在学习过程中缺乏主动性，依赖教师讲解；实验操作时，可能存在不规范现象，如操作不当、记录不准确等。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上学情，本节课将注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的实验演示，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和实验操作能力；其次，通过小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神；最后，通过引导学生分析实验现象，培养他们的科学思维和分析问题能力，帮助他们克服畏难情绪，树立对生物学学习的信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有七年级生物下册教材，便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与细胞膜功能相关的图片、细胞结构示意图、物质跨膜运输的视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强直观性。

3.实验器材：提前准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验操作的安全性及准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生合作学习和实验操作的教学环境。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.**创设情境**：播放一段关于细胞膜功能动画视频，引导学生观察并思考细胞膜在细胞生活中的作用。

2.**提出问题**：提出问题：“细胞膜是如何控制物质进出的？它有哪些功能？”

3.**学生回答**：请学生根据已有知识回答问题，教师简要总结。

4.**明确目标**：介绍本节课的学习目标和重点内容。

**讲授新课（20分钟）**

1.**细胞膜的功能**：

-讲解细胞膜的基本结构，包括磷脂双分子层和蛋白质。

-解释细胞膜控制物质进出的作用，强调选择性透过性。

-通过图片展示细胞膜对不同物质的通透性差异。

-用时：5分钟。

2.**物质跨膜运输的方式**：

-介绍被动运输（自由扩散和协助扩散）和主动运输的区别。

-讲解每种运输方式的特点、条件和实例。

-使用图表展示不同物质跨膜运输的示意。

-用时：10分钟。

3.**物质跨膜运输的意义**：

-讨论物质跨膜运输对细胞功能的重要性。

-通过实例说明物质跨膜运输如何影响细胞的生命活动。

-引导学生思考物质跨膜运输在生物体内的意义。

-用时：5分钟。

**巩固练习（10分钟）**

1.**课堂练习**：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。

2.**小组讨论**：分组讨论练习题中的难点问题，鼓励学生相互交流、解答。

3.**学生展示**：每组选派代表展示讨论结果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提出问题，如：“细胞膜如何实现物质的选择性透过？”

2.**学生回答**：邀请学生回答问题，教师给予反馈和补充。

3.**总结回顾**：教师总结本节课的重点内容，强调细胞膜功能和物质跨膜运输的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

1.**提问互动**：教师通过提问的方式与学生互动，检查学生对知识的掌握情况。

2.**小组合作**：教师引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.**实验演示**：教师演示实验操作，学生观察并提问，加深对知识的理解。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.**联系实际**：引导学生思考细胞膜功能与人类健康的关系。

2.**问题解决**：提出与细胞膜相关的生活问题，让学生运用所学知识解决问题。

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