2024秋七年级数学上册 第三章 整式的加减3.1 列代数式 1用字母表示数教学实录（新版）华东师大版.docx

2024秋七年级数学上册第三章整式的加减3.1列代数式1用字母表示数教学实录（新版）华东师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“用字母表示数”为主题，结合七年级学生认知特点和华东师大版数学教材第三章整式的加减内容，通过实际问题引入，引导学生掌握用字母表示数的技巧和方法。教学过程注重理论与实践相结合，以学生为主体，通过小组合作、自主探究等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过用字母表示数的活动，学生能够抽象出数量关系，发展数学思维；通过解决实际问题，学生能够进行逻辑推理，提高解决问题的能力；通过代数式的构建，学生能够建立数学模型，提升数学应用意识。

学情分析

七年级学生对数学学科已有初步的了解，能够进行基本的数值计算和简单的几何图形认知。但在本节课的主题“用字母表示数”中，学生可能面临以下情况：

1.学生在知识层面上，对字母表示数的概念较为陌生，需要教师通过具体的实例引导学生理解字母作为数的符号所代表的意义。

2.学生在能力方面，具备一定的观察和比较能力，但在逻辑推理和抽象思维上尚待提高。因此，本节课需设计环节引导学生逐步建立抽象的数学概念。

3.学生在素质方面，课堂参与度和合作意识相对较强，但独立思考能力和自主学习能力有待加强。教学过程中，需鼓励学生积极参与，培养他们的探究精神。

4.行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但部分学生在数学学习过程中可能存在焦虑情绪，需关注他们的学习状态，适时给予鼓励和帮助。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和实际情况，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的数学观念，提升他们的数学核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解字母表示数的概念。

2.设计“数独”游戏，让学生在游戏中体验用字母表示数的乐趣，提高他们的应用能力。

3.利用多媒体展示实际生活中的数学问题，如商品打折、运动竞赛等，增强学生对代数式的直观理解。

4.鼓励学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“用字母表示数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些现象可以用字母表示数？”、“如何用字母表示数量关系？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用字母表示数”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“用字母表示数”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示购物打折的情景，引出“用字母表示数”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“用字母表示数”的概念和规则，结合实例如“一辆自行车的价格为x元，那么两辆自行车的总价为2x元”。

组织课堂活动：设计“拼图游戏”，让学生用字母表示不同的数量关系，如“a个苹果和b个橘子共c个水果”。

解答疑问：针对学生在“拼图游戏”中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“拼图游戏”，体验“用字母表示数”的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“用字母表示数”的概念和规则。

实践活动法：设计“拼图游戏”，让学生在实践中掌握“用字母表示数”的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“用字母表示数”的概念和规则，掌握用字母表示数量关系的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“用字母表示数”课题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的数学问题，并