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Unit4ALet’sspell精讲精练教案

课时内容

A.Let’sspell

课时分析

本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ju:/。本活动中呈现的韵句为：Onecutecatusestwo,twoballs.Twocutecatsusethree,threeballs.Threecutecatsusefourfourballs.Fourcutecatsusefive,fiveballs.Fivecutecatsusesix,sixballs.One,two,three,four,five,six,Fivecutecatsplayingtricks.韵句中呈现含有u的开音节词汇：cute,use。同时在教材中以图片形式呈现语音例词use,cute,excuse。学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母u在开音节里的发音。之后的听一听，圈一圈，说一说的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母u在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。

在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

课时目标

1.能够感知并归纳字母u在开音节（u-e结构）中的发音规则。

2.能够读出符合u-e发音规则的单词。

3.能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。

课时重难点

1.重点：

能够感知并归纳字母u在开音节（u-e结构）中的发音规则。

能够读出符合u-e发音规则的单词。

2.难点：

能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。

教学准备

1.多媒体课件、课文录音。

2.语音例词单词卡。

教学过程

Step1:Warmup

1.呈现韵句：Whereismybook?教师先示范，学生倾听后跟读，之后一起表演说。

Teacher:Boysandgirls,let’schant.First,pleaselistentome.

Whereisit?Whereisit?Whereismybook?

Isitonthedesk?Isitonthedesk?

No,itisn’t.Itisn’tonthedesk.

Isitinthedesk?Isitinthedesk?

No,itisn’t.Itisn’tinthedesk.

Isitunderthedesk?Isitunderthedesk?

No,itisn’t.Itisn’tunderthedesk.

Whereisit?Whereisit?Whereismybook?

It’sinmyschoolbag.It’sinmyschoolbag.

Teacher:Nowpleasechantwithme.

Teacher:Saythechanttogether,please.

设计意图：以学习过的文具作为韵句的支撑词汇，由上一课时与本课的重点句式作为韵句的主要结构来进行热身，帮助唤醒学生的已有知识，并为下一环节的学习做好准备。

Step2:Leadin

1.与学生自由交流，引出语音例词。

Teacher:Thankyou,Ifindmybook.Whereisit?Yes,it’sintheschoolbag.Oh,Idon’thavemypen.Excuseme,canIuseyourpen?Thankyou.Excuseme,canIuseyourpencil?Excuseme,canIuseyourruler?...

设计意图：通过向学生借东西，使学生熟悉excuse，use两个语音例词的读音及其含义。

2.请被借了东西的学生使用句式，要回自己的东西。

Teacher:Whoseruleristhis?Pleasecomehereandsaythesentence:Excuseme,canIusetheruler?And