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3.6光合作用教学设计---2023-2024学年浙教版八年级下册科学
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.6光合作用教学设计---2023-2024学年浙教版八年级下册科学
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课将学习光合作用的概念、原理和过程,以及光合作用对生物和环境的意义。
2.教学内容与学生已有知识的联系:教材的章节为《生物与环境》,列举内容有:细胞的基本结构、光合作用的条件、产物和过程。通过复习这些知识,有助于学生更好地理解光合作用的相关概念。
核心素养目标
1.培养学生的科学思维能力,通过光合作用的学习,让学生能够运用观察、比较、推理等方法分析生物现象。
2.强化学生的实验操作能力,通过实际操作探究光合作用的过程,提高学生进行科学实验的技能。
3.提升学生的环保意识,认识到光合作用在生态环境中的作用,增强学生关爱和保护生物多样性的责任感。
教学难点与重点
1.教学重点,
①光合作用的概念及其在生物体内的作用机制;
②光合作用的基本过程,包括光反应和暗反应的详细步骤;
③光合作用对生物体和环境的影响,特别是对植物生长和生态系统稳定性的作用。
2.教学难点,
①理解光反应和暗反应之间的能量转换和物质循环;
②掌握光合作用过程中光能转化为化学能的具体过程;
③分析光合作用在不同环境条件下的变化和影响,如光照强度、温度和二氧化碳浓度等对光合作用效率的影响。
教学资源
-软硬件资源:投影仪、电脑、白板、粉笔、黑板擦
-课程平台:学校科学教学平台、网络教学资源库
-信息化资源:光合作用相关教学视频、动画演示、图片资料
-教学手段:实验器材(如叶绿素提取装置、光合作用实验装置)、PPT课件、教学模型
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布光合作用相关PPT、视频资料,明确预习光合作用的概念、光反应和暗反应的基本过程,以及光合作用对生态系统的影响等预习目标。
设计预习问题:围绕光合作用,设计问题如“什么是光合作用?”,“光反应和暗反应分别发生什么?”等,引导学生思考光合作用的原理和重要性。
监控预习进度:通过平台反馈和学生提问情况,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读预习资料,理解光合作用的基本概念和过程。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
方法/手段/资源:
自主学习法:通过自主阅读和思考,培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,提高预习效率和互动性。
举例:
学生通过预习了解到光合作用的定义,能够描述光反应和暗反应的基本步骤。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:以“植物如何进行食物制造?”的问题导入,激发学生对光合作用的好奇心。
讲解知识点:通过PPT展示光合作用的详细步骤,结合实验图解,讲解光反应和暗反应的过程。
组织课堂活动:进行小组实验,让学生观察光合作用的实验现象,如叶片在不同光照下的颜色变化。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考光合作用的关键步骤和能量转换过程。
参与课堂活动:学生在实验中操作,观察并记录实验结果。
方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解光合作用的原理。
实践活动法:通过实验,让学生在实践中理解和应用光合作用的知识。
举例:
学生通过实验观察到光合作用中氧气产生的现象,加深了对光合作用过程的理解。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,要求学生总结光合作用的重要性,并思考光合作用与人类生活之间的关系。
提供拓展资源:推荐与光合作用相关的科普书籍和在线资源,鼓励学生进行更深入的学习。
学生活动:
完成作业:学生完成课后作业,巩固课堂所学知识。
拓展学习:学生利用推荐资源,进行自主学习,拓展知识面。
方法/手段/资源:
自主学习法:通过作业和拓展学习,提高学生的自主学习能力。
反思总结法:通过作业和拓展学习,引导学生反思和总结学习过程。
举例:
学生通过作业认识到光合作用对农业和环境保护的重要性,并通过拓展学习了解到光合作用在工业和医学领域的应用。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-光合作用的化学方程式:通过化学方程式H?O+CO?→(CH?O)+O?,展示光合作用的物质变化过程,帮助学生理解光合作用中物质的转化。
-光合作用的影响因素:介绍影响光合作用效率的环境因素,如光照强度、温度、二氧化碳浓度等,以及这些因素如何影响植物的生长和产量。
-光合作用的实际应用:探讨光合作用在农业、环境保护、能源利用等方面的应用,如植物工厂、生物能源、碳汇等。
-光合作用的生
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