九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.3 物质的变化教学设计 （新版）粤教版.docx

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化教学设计（新版）粤教版

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课时：计划1课时

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一、教学内容

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化，包括物质的变化类型、化学变化和物理变化的区别与联系，以及物质变化中的能量变化等。

二、核心素养目标分析

培养学生对化学现象的好奇心和探究精神，提升学生的科学思维能力和实验操作技能。通过物质变化的学习，使学生理解化学变化的本质，增强学生的科学探究意识，培养严谨求实的科学态度，以及运用化学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对化学有一定的了解，包括基础的物质分类、简单的化学反应和实验操作等。他们可能已经学习了物质的状态变化、基本的化学反应类型以及一些常见的化学符号和术语。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学的学习兴趣普遍较高，对实验现象和变化过程充满好奇心。他们的学习能力强，能够接受新的知识和概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来理解化学现象，而另一些学生则更喜欢通过理论学习和阅读教材来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习物质变化时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解化学变化和物理变化的本质区别可能存在困难，因为两者在日常生活中的表现可能非常相似。其次，学生可能难以掌握化学反应中的能量变化，尤其是在理解和记忆能量转换的方向和形式上。此外，学生可能缺乏实验操作的实践经验，导致在实验过程中遇到实际问题时的解决能力不足。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解物质变化的原理，引导学生思考并参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演化学家，模拟化学反应过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.进行物质变化的实验操作，让学生亲手操作，观察现象，体验化学变化的实际过程。

4.利用多媒体课件展示物质变化的动画，帮助学生直观理解抽象概念。

5.设计“化学侦探”游戏，通过解决化学谜题，激发学生的探索欲望，巩固所学知识。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.结合生活实例，提出问题：“你们在日常生活中遇到过哪些物质变化？”

2.引导学生回顾已学知识，如物质的状态变化、简单的化学反应等。

3.提出本节课的学习目标：“了解物质变化的类型，区分化学变化和物理变化，认识物质变化中的能量变化。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解物质变化的类型，包括化学变化和物理变化，举例说明，如铁生锈、冰融化等。

2.分析化学变化和物理变化的区别，强调化学变化中有新物质生成，物理变化中没有新物质生成。

3.讲解物质变化中的能量变化，介绍放热反应和吸热反应的概念，举例说明，如燃烧、溶解等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个化学反应，进行角色扮演，展示反应过程。

2.实验操作：学生分组进行物质变化的实验，观察现象，记录数据，分析结果。

3.多媒体展示：利用多媒体课件展示物质变化的动画，帮助学生直观理解抽象概念。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论化学变化和物理变化的区别，举例回答：

-问题：为什么铁生锈是化学变化，而冰融化是物理变化？

-回答：铁生锈过程中生成了新物质氧化铁，属于化学变化；冰融化只是状态变化，没有新物质生成，属于物理变化。

2.讨论物质变化中的能量变化，举例回答：

-问题：燃烧过程中为什么会放热？

-回答：燃烧是放热反应，因为燃料分子与氧气分子反应时，化学键断裂释放出能量。

3.讨论如何区分放热反应和吸热反应，举例回答：

-问题：如何判断一个化学反应是放热反应还是吸热反应？

-回答：观察反应过程中的温度变化，温度升高的是放热反应，温度降低的是吸热反应。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调化学变化和物理变化的区别、物质变化中的能量变化等。

2.引导学生反思：通过本节课的学习，你有哪些收获？

3.提出课后作业，巩固所学知识，如查找生活中的化学变化实例，完成课后练习题。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够正确区分化学变化和物理变化，理解两者之间的本质区别。

-学生能够识别并描述常见的化学变化现象，如燃烧、腐蚀、发酵等。

-学生能够理解物质变化中的能量变化，包括放热反应和吸热反应。

2.实验操作能力：

-学生能够熟练进行基本的化学实验操作，如称量、溶解、加热等。

-学生能够根据实验目的设计实验方案，并能够正确执行实验步骤。

-学生能够观察实验现象，记录实验数据，并能够对实验结果进行分析。

3.科学探究能力