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新课标背景下小学音乐教学中渗透美育路径研究

【摘要】随着新课标的落地实施和教育理念的更新，以培养学生核心素养为目标的素质教育成为未来教育改革发展的一个主要方向。在这一发展背景下，小学阶段的课程教学更加注重贯彻落实素质教育理念，从而推动学生的德智体美劳全面发展。其中，音乐教育在培养学生审美素养方面发挥着十分重要的作用，这就需要教师应将美育元素融入音乐教学之中，以此来培养学生的高尚情操和健全人格，促进学生的全面发展。基于此，本文就针对新课标背景下的小学音乐教学中渗透美育路径进行了研究，以期为小学音乐教学改革提供一定参考。

【关键词】新课标；小学音乐教学；美育

在新课标落地实施背景下，随着“以美为基、以乐育人”教学思想的引入，小学音乐教学理念和教学形式都发生了较大变化，传统教学模式下单纯进行知识讲解和一味追求教学成绩的方法，并不能将立德树人理念落实到位。因此，在开展小学音乐教学过程中，音乐教师应采取具有针对性的教学策略，实现音乐学科内容和美育教育的有机结合，以培养他们的音乐素养，丰富他们的情感表达。对此，就需要音乐教师遵循新课标教学理念，在音乐教学过程中逐步渗透美育思想，确保学生在音乐学习过程中可以获得美的体验，从而为推动他们的全面发展打下坚实基础。

一、小学音乐教学中渗透美育教育的意义

（一）培养学生审美能力

音乐作为一种独特的艺术表现形式，承载着人们的深厚的情感。开展音乐教育，可以让学生欣赏到各种不同风格、不同流派和不同时期的音乐作品，从而丰富学生的情感体验，提升他们的审美情趣。[1]在此过程中渗透美育教育则可以帮助学生树立起正确的审美观念，教会他们从不同角度对音乐作品进行审视和评价，鼓励学生更加自信地表达自己的审美偏好，提升他们的审美能力。

（二）激发学生创新精神

音乐创作和表演是激发学生想象力和创造力的良好平台。在音乐课堂上，教师可以充分利用编词、作曲等音乐创造教学活动和乐器演奏等音乐表演活动来对学生的创新精神进行培养，从而为他们的全面发展做好铺垫。例如，在音乐课堂上，教师就可以利用对经典音乐作品进行教学，向学生们重点讲解音乐作品的创新之处，让学生自己感受伟大音乐家身上所具有的创新精神。采用这种潜移默化式的教学方式可以有效激发学生的创新潜能，激励他们在音乐学习过程中不断突破自我，勇于打破常规，探索未知的领域。

（三）塑造学生良好性格

在音乐教学中渗透美育教育还可以塑造出学生优质的个人品质。一方面，进行音乐学习是一个艰苦的过程，在这一过程中不仅可以打磨学生的音乐技艺，还是对他们学习坚持与毅力的一次考验。[2]正是这种历练才能让学生明白成功往往隐藏在无数次失败与尝试之后，有助于培养出学生坚持精神和不屈不挠的毅力。而美育教育的渗透则可以帮助学生了解音乐作品和作家背后的故事，认识到坚持、毅力、团队合作等品质在艺术创作中的重要性，通过这种正面的价值观教育，能够塑造出学生积极向上、勇于担当的性格特质。

二、小学音乐教学中渗透美育的原则

（一）以学生为中心

在传统音乐教学模式下渗透美育有较大难度，究其原因，音乐课堂教学内容无法和学生的情感体验建立起连接，从而限制了学生美育发展。而在新课标背景下，课堂教学应以学生为中心，这是完成美育教育的基础，同时也是教师进行课堂改革的主要方向。要想让学生在学习音乐过程中融入丰富的情感，就需要音乐教师应深入地挖掘音乐教育资源，通过科学选择教学素材来激发起学生的情感体验，提升音乐课堂教学的活力。只有如此，学生才能够在音乐学习过程中投入自己的全部精力，积极探索音乐知识，这对学生所开展的美育教育才会更具成效。

（二）科学设计教学活动

当前阶段，在开展小学音乐教学过程中，虽然教师设计了大量教学内容，但所收到的教学效果却并不理想。究其原因，开展美育教育首先需要拉近学生和音乐之间的距离，只有如此才有助于学生对所学知识的理解与吸收。由此可以看出，在开展小学音乐教学中渗透美育教育关键在于教学活动的设计，使其和音乐教学内容相互呼应，形成一个闭环。对此，新课标对于义务阶段教育的人文性和全面性提出了新的要求，音乐教学不能仅仅局限于对教材内容的讲授，而在音乐教学之中渗透美育则可以丰富学生的内心情感，帮助教师了解学生的内心需求。[3]这就需要教师科学地设计美育教学活动，以便建立起和学生之间的情感联系。具体而言，教师应对教学资源进行不断优化整合，改变传统教学模式，利用先进的审美教育理念来引导学生对音乐中的元素进行探析，在开展音乐教学过程中应用更加多元化的教学方法来提升课堂教学成效。

三、新课标背景下小学音乐教学中渗透美育的路径

（一）更新教育理念，强化美感体验

新课标要求小学音乐教学不能仅仅局限于传授音乐知识和技能，而是应对学生的审美能力、创新精神和文化素养进行培养，注重对美育教育的渗透，要想提升小学音乐美育教学的成效，首先就需要更新