第五单元 学雷锋在行动（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

第五单元学雷锋在行动（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元学雷锋在行动（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

设计思路

本节课以全国通用五年级下册综合实践活动“学雷锋在行动”为主题，旨在引导学生理解雷锋精神，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。设计思路如下：

1.通过讲述雷锋故事，让学生了解雷锋的生平事迹，感受雷锋精神的内涵。

2.组织学生讨论如何在日常生活中践行雷锋精神，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。

3.开展小组合作活动，让学生设计并实施关爱他人的具体行动，培养学生的团队协作能力。

4.通过评价与反思，引导学生总结本次活动的收获，提升学生关爱他人、助人为乐的自觉性。

核心素养目标

1.培养学生的社会责任感，使其能够主动承担关爱他人、助人为乐的责任。

2.培养学生的团队协作能力，使其在小组活动中能够有效沟通、共同完成任务。

3.培养学生的自我认知与反思能力，使其能够通过实践活动自我检查、自我提升。

4.培养学生的创新思维，使其在关爱他人的行动中能够提出新颖、有价值的方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对雷锋的基本事迹和雷锋精神有一定的了解。

-学生在之前的课程中已经学习过基本的沟通技巧和团队合作方法。

-学生在日常生活中已有过一些助人为乐的经历。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于参与实践活动表现出较高的兴趣，愿意通过实际行动表达对雷锋精神的认同。

-学生具备一定的逻辑思维能力和创新能力，能够提出自己的见解和方案。

-学生的学习风格多样，有的学生善于团队合作，有的学生更擅长独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计关爱他人行动方案时，学生可能难以找到创新点，需要引导他们发散思维。

-在实际操作中，学生可能会遇到沟通不畅、合作不协调等问题，需要培养他们的团队协作能力。

-部分学生可能对于关爱他人的实际行动感到陌生，需要教师通过实例引导，帮助他们理解和实践。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：雷锋事迹视频资料、关爱他人主题PPT、学生互动评价系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、实践活动记录表

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用雷锋纪念日或雷锋事迹图片引起学生兴趣，询问学生对雷锋的已知信息。

-简要介绍本节课的主题“学雷锋在行动”，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-播放雷锋事迹视频，让学生感受雷锋的精神风貌。

-讲解雷锋精神的核心内容，如奉献、助人为乐、敬业等。

-引导学生讨论如何在生活中体现雷锋精神，分享自己的理解和想法。

-展示一些身边的典型例子，说明雷锋精神在现代社会的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，每组设计一个关爱他人、助人为乐的行动方案。

-各组分享自己的方案，其他小组提出建议或疑问。

-教师点评，指导学生如何优化方案，提高实践活动的有效性。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调雷锋精神在日常生活中的应用。

-强调团队合作的重要性，鼓励学生在课后继续践行雷锋精神。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后实践作业：每组根据课堂讨论的方案，实施一次关爱他人的行动，并记录下来。

-要求学生在下一次课堂上分享实践经历，反思活动中的收获和不足。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够清晰地阐述雷锋精神的核心内容，理解其时代意义。

-学生能够结合教材内容，举例说明如何在日常生活中践行雷锋精神。

-学生能够通过实践活动，掌握基本的团队协作和沟通技巧。

2.能力提升方面：

-学生在小组合作中，提升了团队协作能力，能够有效分工、共同完成任务。

-学生通过设计关爱他人行动方案，锻炼了创新思维和问题解决能力。

-学生在实践活动中，增强了语言表达能力和社交能力。

3.情感态度方面：

-学生对雷锋精神的认同感明显提升，愿意在日常生活中积极践行。

-学生通过实际行动，体验到了帮助他人的快乐，增强了社会责任感。

-学生在活动中培养了同理心，对他人的困境表现出更多的关心和理解。

4.行为习惯方面：

-学生在日常生活中开始自觉地将雷锋精神融入行为中，如主动帮助同学、关爱弱者等。

-学生在团队合作中学会了倾听他人意见，尊重他人，形成了良好的合作习惯。

-学生通过实践活动，养成了反思和自我评价的习惯，能够及时调整自己的行为。

5.综合素质方面：

-学生在关爱他人行动中，提