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黑龙江省密山市七年级生物下册4.2.3关注合理营养与食品安全说课稿(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课通过联系生活实际,引导学生关注合理营养与食品安全的重要性,培养学生养成良好的饮食习惯和食品安全意识。通过讲解营养素的作用、合理膳食的原则以及食品安全知识,使学生认识到合理营养与食品安全对身体健康的影响,从而提高学生的生活自理能力和健康素养。
二、核心素养目标
1.培养学生关注自身健康,具备基本营养知识,能够识别和选择健康食物的能力。
2.增强学生的食品安全意识,学会识别食品安全标志,预防食物中毒。
3.培养学生良好的饮食习惯,树立合理膳食观念,促进健康生活方式的形成。
4.提升学生的科学探究能力,通过实验和观察,理解营养与食品安全的相关知识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,可能已经对食物的基本营养成分有所了解,例如知道糖、蛋白质、脂肪等是人体所需的基本营养素。然而,他们对营养均衡、食品安全等方面的知识掌握可能有限,需要通过本节课的学习来补充和完善。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生正处于青春期,对健康和饮食方面的话题较为敏感,因此他们对本节课的内容有一定的学习兴趣。在学习能力方面,学生具备了一定的观察能力和分析问题的能力,但在抽象思维和逻辑推理方面可能还有待提高。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习,而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习过程中可能遇到的困难包括对营养知识的理解不够深入,难以将理论知识与实际生活相结合;在食品安全方面,学生可能难以识别和判断食品是否安全;此外,部分学生可能存在不良的饮食习惯,需要引导和纠正。针对这些困难,教师需要采用多种教学方法,结合生活实例,帮助学生克服学习障碍。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,讲解营养素的作用和合理膳食原则,引导学生深入理解。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟超市购物,选择健康食品,增强食品安全意识。
3.利用实验演示食品安全检测方法,如检测食品中亚硝酸盐含量,提高学生的动手能力和科学探究能力。
4.结合多媒体资源,展示食品安全警示案例和营养健康知识,增强教学的直观性和趣味性。
五、教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于青少年营养不均衡、食品安全问题的新闻视频,引起学生的关注和思考。
2.提出问题:观看视频后,引导学生思考以下问题:
-视频中提到的问题对我们有什么影响?
-我们应该如何避免这些问题?
3.学生分组讨论,分享自己的观点和看法。
二、讲授新课(20分钟)
1.讲解营养素的作用:
-介绍六大营养素:蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水。
-解释每种营养素对人体健康的重要性。
-通过图片和实例展示营养素在日常饮食中的分布。
2.讲解合理膳食原则:
-引导学生了解膳食宝塔,讲解食物的层次和比例。
-强调食物多样化、适量原则和食物搭配的重要性。
-结合学生实际,讨论如何根据自身需求制定合理的膳食计划。
3.讲解食品安全知识:
-介绍食品安全的基本概念和重要性。
-讲解食品污染的来源和预防措施。
-强调食品储存、加工和烹饪过程中的注意事项。
三、巩固练习(10分钟)
1.角色扮演:学生分组扮演超市购物者,根据所学知识选择健康食品。
2.小组讨论:针对食品安全问题,各小组提出解决方案,并分享给全班同学。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:如何判断食品是否安全?
2.学生回答,教师点评和总结。
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师提问:如何保持良好的饮食习惯?
2.学生回答,教师引导学生总结出健康饮食的要点。
3.教师提问:如何制定合理的膳食计划?
4.学生回答,教师点评和总结。
六、核心素养能力拓展(5分钟)
1.教师提问:如何将所学知识应用到实际生活中?
2.学生分享自己的经验和感悟。
3.教师总结:鼓励学生在日常生活中关注营养与健康,树立正确的饮食观念。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.教师总结本节课的重点内容,强调合理营养与食品安全的重要性。
2.布置作业:
-回顾本节课所学内容,撰写一篇关于合理营养与食品安全的短文。
-观察家庭成员的饮食习惯,提出改进建议。
教学过程用时:45分钟。
六、学生学习效果
1.**知识掌握方面**:
-学生能够准确列举并描述六大营养素及其在人体中的作用。
-学生能够理解并应用膳食宝塔的概念,知道如何根据膳食宝塔进行食物选择。
-学生掌握了食品安全的基本知识,包括食品污染
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