七年级语文下册 重点课文 3 社戏说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册重点课文3社戏说课稿新人教版

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设计意图

本节课以《社戏》为载体，引导学生感受江南水乡的风土人情，体会作者对童年生活的怀念。通过分析人物形象，理解文章主旨，提高学生的审美情趣和文学素养。同时，通过讨论和合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化和民间艺术的认知与尊重，提升文化自信。

2.增强学生的审美感知能力，通过欣赏《社戏》中的自然景观和民俗风情，提高审美鉴赏水平。

3.培养学生的语言运用能力，通过模仿和创作，提升学生的文学表达和写作技巧。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和协作学习，促进学生之间的交流与互动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上学期已学习了《春》、《背影》等描写自然景观和人物情感的课文，对散文的基本结构和表达方式有一定的了解。同时，学生对江南水乡有一定的了解，但《社戏》所描写的具体民俗风情和地方特色知识尚需补充。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品普遍感兴趣，尤其喜欢富有情感色彩的故事。他们在阅读和欣赏文学作品时，能较快地进入情境，感受作品所传达的情感。学生的能力方面，具备一定的理解分析能力，但独立思考和深入挖掘作品内涵的能力还需提升。学习风格上，部分学生善于通过视觉形象感知作品，而另一部分学生则更注重文字理解和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《社戏》时，学生可能对课文中的地方特色和民俗风情感到陌生，难以理解作者的描写意图。此外，学生在分析人物形象和情节发展时，可能存在思维定势，难以跳出固有的认知框架。同时，学生可能对文学作品的情感表达和审美体验把握不够准确，需要教师引导和启发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《七年级语文下册》教材，包括《社戏》课文。

2.辅助材料：准备与《社戏》相关的江南水乡风景图片、社戏表演视频以及民俗风情介绍等，以多媒体形式呈现。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或电子白板，用于展示重点内容和互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《社戏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们看过社戏吗？你们对社戏有什么了解？”

展示一些关于社戏的图片或视频片段，让学生初步感受社戏的魅力或特点。

简短介绍《社戏》的基本概念，即它是一种传统的民间戏曲形式，以及它在文化传承中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《社戏》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《社戏》的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解《社戏》的定义，包括其主要组成元素，如角色、唱腔、表演形式等。

详细介绍《社戏》的组成部分，如剧本、服饰、道具等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《社戏》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《社戏》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《社戏》案例进行分析，如《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《社戏》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或文化传承的影响，以及如何通过《社戏》传承和弘扬传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《社戏》相关的主题进行深入讨论，如《社戏》的艺术特色、文化价值等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《社戏》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《社戏》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《社戏》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《社戏》在文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《社戏》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《社戏》的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对《社戏》的持续兴趣，提高文化素养。

过程：

鼓励学生课后观看《社戏》的演出视频，或参与相关的社区文化活动。

组织学生参观戏剧博物馆，了解戏剧的历史和发展。

引导学生思考如何将《社戏》的元素融入现代生活，创新传统文化表达形式。

知识点梳理

《社戏》是七年级语文下