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《神奇的变色布》（说课稿）小学科学校本课程

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《神奇的变色布》

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过实验探究变色布的原理。

2.提升学生的动手操作能力，学会简单的化学实验操作。

3.增强学生的科学探究精神，鼓励学生提出问题并寻找答案。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论分享实验结果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课前已具备基本的科学知识，了解一些简单的化学反应和物质特性，对颜色变化有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学实验特别感兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，能够独立完成简单的实验。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更偏好通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在实验操作过程中可能会遇到实验器材使用不当、实验步骤理解不透彻等问题。此外，由于化学实验涉及一定风险，学生可能对实验安全产生担忧。针对这些问题，教师需提前做好实验器材的检查和实验安全的教育，确保学生能够安全、有效地进行实验。同时，教师应适时给予学生指导，帮助学生克服困难，提高实验技能。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-实验法：通过亲自操作变色布实验，让学生直观感受化学变化的奇妙。

-讨论法：在实验后引导学生小组讨论，分享观察结果，培养学生的合作与交流能力。

-讲授法：在实验前讲解变色布的原理，为学生提供理论基础。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示变色布的实验步骤和原理，增强教学直观性。

-视频播放：通过实验视频，让学生提前了解实验过程，激发学习兴趣。

-互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对变色布原理的理解。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对变色布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有遇到过衣服或布料变色的现象？你们知道这是为什么吗？”

展示一些关于变色布的图片或视频片段，让学生初步感受变色布的魅力或特点。

简短介绍变色布的基本概念和其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、变色布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解变色布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解变色布的定义，包括其主要组成元素或结构，如染料、纤维等。

详细介绍变色布的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、变色布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解变色布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的变色布案例进行分析，如智能变色布、环保变色布等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解变色布的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用变色布解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与变色布相关的主题进行深入讨论，如变色布在服装设计中的应用、变色布对环境的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对变色布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调变色布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括变色布的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调变色布在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用变色布。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于变色布的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考变色布的更多应用。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对变色布的深入研究兴趣。

过程：

介绍一些与变色布相关的课外阅读材料或在线资源，鼓励学生课后进行自主学习。

提出一些开放性问题，如“你认为未来变色布会有哪些新功能？”等，引导学生进行思考和讨论。

八、教学反思

在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功之处和不足，以便在今后的教学中不断改进教学方法，提高教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解变色布的基本概念，包括其组成元素、工作原理和应用领