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个人护眼计划（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版《个人护眼计划》。教材以学生生活实际为出发点，引导学生关注眼睛健康，制定个人护眼计划。课程内容贴近学生生活，有助于提高学生爱眼护眼意识，符合当前社会对青少年视力保护的重视。

二、核心素养目标

1.培养学生关注自身健康的意识，提升自我保健能力。

2.增强学生分析问题、解决问题的能力，通过制定护眼计划，提升实践操作能力。

3.培养学生良好的团队合作精神，通过小组讨论，促进学生交流与分享。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已具备一定的科学知识基础，对眼睛的结构和功能有一定的了解。然而，他们对眼睛保护的知识可能较为有限，如正确用眼姿势、护眼方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对个人健康和视力保护有一定的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们的学习能力强，能够通过观察、讨论和实践活动来获取知识。学习风格方面，学生偏好通过实际操作和合作学习来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对眼睛保护的重要性认识不足，导致在制定护眼计划时缺乏动力。此外，学生在实际操作过程中可能遇到难以坚持良好用眼习惯的问题，需要教师引导和监督。部分学生可能在小组合作中缺乏沟通和协调能力，影响学习效果。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解眼睛保护的基本知识和重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人护眼经验，共同制定护眼计划。

3.通过角色扮演游戏，让学生模拟正确用眼姿势，加深对护眼习惯的理解。

4.利用多媒体展示眼睛结构图和护眼小贴士，增强视觉效果和知识传递。

5.安排实验环节，让学生亲自体验护眼操，提高实践操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解眼睛的基本结构和常见疾病。

设计预习问题：围绕“如何正确用眼”这一主题，设计问题如“你每天用眼的时间有多长？”“你有哪些不良的用眼习惯？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解眼睛保护的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解眼睛保护的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生不良用眼习惯的图片或视频，引出“个人护眼计划”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解眼睛保护的科学原理，如用眼过度可能导致的眼部疾病。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的护眼计划，并讨论如何实施。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的护眼经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解眼睛保护的科学原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何制定和实施护眼计划。

作用与目的：

帮助学生深入理解眼睛保护的重要性，掌握制定护眼计划的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据所学知识，制定自己的个人护眼计划，并持续实施一段时间。

提供拓展资源：推荐相关的护眼书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成个人护眼计划的制定和实施。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于眼睛保护的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过个人护眼计划的实施，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的护眼意识和能力。

六、知识点梳理

一、眼睛的结构与功能

1.眼睛的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

2.眼睛的功能：感知光线、形成图像、传递视觉信息。

二、眼睛保护的基本原则

1.合理用眼：控制用眼时间，避免长时间连续用眼。

2.正确用眼姿势：保持良好的坐姿，书本与眼睛保持一定距离。

3.环境因素：保持良好的室内光线，避免在强光或弱光下用眼。

三、不良用眼习惯与眼部疾病

1.不良用眼习惯：长时间连