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1《我是独特的》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《我是独特的》结合三年级下册道德与法治教材，旨在帮助学生认识自己的独特性，增强自信心。通过游戏、故事、讨论等方式，引导学生发现自己的优点，培养积极向上的心态，从而更好地融入集体。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，认识个体在集体中的独特价值；提升自我认知能力，理解并尊重他人差异；增强社会责任感，学会在集体中和谐共处。

三、重点难点及解决办法

重点：引导学生认识自己的独特性，理解个体在集体中的价值。

难点：帮助学生克服自我认知的局限性，学会欣赏和尊重他人的不同。

解决办法：通过互动游戏“找不同”，让学生直观体验个人特色；组织小组讨论，引导学生分享自己的优点和特长，增强自我认知；结合案例分析，让学生理解个体差异的合理性，培养尊重他人的意识。突破策略：采用情境模拟，让学生在角色扮演中体验不同角色，增进对个体差异的理解。

四、教学资源准备

1.教材：分发统编版道德与法治三年级下册《我是独特的》相关教材。

2.辅助材料：准备展示学生个体差异的图片、图表，以及相关教育视频。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组讨论和创意表达。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得自己有什么独特的地方吗？这些独特性对我们有什么意义？”

展示一些关于个性特质的图片或视频片段，让学生初步感受个体差异的魅力或特点。

简短介绍自我认知的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成部分如自我观念、自我评价等。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人发展或学习的影响，以及如何通过自我认知实现自我提升。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论，如“如何发现自己的优点”或“如何面对自己的不足”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在个人成长和人际交往中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思课堂学习，提升自我认知能力。

过程：

请学生分享在课堂学习中的心得体会，反思自己在自我认知方面的收获和不足。

教师总结，鼓励学生在日常生活中持续关注和提升自我认知能力。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的优点像星星》——通过阅读这本书，学生可以学习如何发现和欣赏自己的优点，同时了解他人的独特之处。

-《自我成长的故事》——这本书收录了不同年龄层人士的自我成长故事，帮助学生从他人的经历中汲取智慧，认识到自我认知的重要性。

-《如何成为一个更好的自己》——这本书提供了实用的自我提升技巧，包括时间管理、情绪调节、人际交往等方面，有助于学生将课堂所学应用于实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个关于自己优缺点的思维导图，通过视觉化的方式更清晰地认识自己。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的自我介绍，提高学生的自信心和表达能力。

-设立一个“自我成长日记”专栏，让学生定期记录自己的成长点滴，反思自我认知的过程。

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验团队合作和个人成长。

-引导学生阅读有关心理学、社会