Unit5_A_and_B_Let’s_learn教学设计【河南郑州】.docxVIP

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Unit4AandBLet’slearn教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市郑东新区康平小学刘晓丽

课题

Dinner’ready

课型

单词课

内容

ABLet’slearnLet’splay/do

一、教材内容解析

本课学习的单词是AB两个部分的单词，由于本单元中出现的单词有部分已经学习过，食物单词中只有vegetable和soup原来是没有出现过的，所以A部分的单词对于学生来说并不难，但是B部分的单词对于学生来说比较难，所以将作为重点讲解。

二、教学目标

1.学生能够听、说、认、读两个部分中出现的单词。

2.学生熟练运用句型Whatwouldyoulike?征求和表达用餐的意愿及Passmethe...熟练表达自己用餐时需要的餐具。

3.学生了解中西方文化中餐具的使用差异，了解刀叉的使用基本知识。

三、教学重难点

1.vegetables和chopsticks的发音及认读。

2.使用Wouldyoulike...?询问使用餐具的问答。

四、教学辅助工具

PPT、单词卡片、单词实物、蔬菜

五、教学设计

Step1Warmup

告诉学生：Let’splayagamebeforetheclass

Sharpeyes活动：Lookandsayquickly!（快速闪现食物单词）

Step2Presentation

Lastclass,Ihaveahomeworkforyou.Whatwouldyourmotherlikefordinner?上节课，我给你们留了一个作业，你妈妈晚饭想吃什么？学生回答后，引出老师也是一个妈妈，所以老师喜欢吃什么呢？由此引出今天所要教授的单词：soup和noodles,由喝汤而引出使用的餐具为spoon，练习usethespoon,drinksomesoup.面条的种类可以带出四个单词：beef、vegetable、chicken、fish，从而引出单词

chopsticks,usethechopsticks,eatsomenoodles.反复练习，并让学生操练usethechopsticks,eatsomenoodles.几组之后，出示usethechopsticks,eatsomesalad.从而引出今天进行的活动makeasalad.Let’smakeasaladtoday.利用课前放在教室后方的物品分别引出Passmethebowl,passmetheknife,cutthevegetables,usethespoon,usethefork,nowlet’stryit.按照顺序在课堂上操作做沙拉的步骤。在讲到passmetheknife时注意向学生灌输向别人传递刀的时候刀尖和刀锋要面对自己，刀背朝向对方。

Step3Practice

跟随音乐一起练习makeasalad部分。教师领读，生齐读，跟随音乐节奏读，分组读等多种形式练习。

学生分组练习并表演（可单独表演也可以小组合作完成表演）。

板书设计

Unit5Dinner’ready

食物单词类餐具单词类