人教版英语八年级下册Unit 6《An old man tried to move the mountains》教学设计.docx

人教版英语八年级下册Unit6《Anoldmantriedtomovethemountns》教学设计

一.教材分析

人教版英语八年级下册Unit6主要讲述了一个寓言故事《Anoldmantriedtomovethemountns》。故事讲述了一个老人为了改变自己的生活环境，决心移动山岭，最终在神仙的帮助下实现了愿望。本节课通过这个故事，让学生学习一般过去时态的运用，以及不定式作结果状语的语法点。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但学生在语法运用上还存在一定的困难，特别是时态和语态的运用。此外，学生对寓言故事的兴趣较高，通过故事导入能激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

能听懂、会说、会读故事内容，掌握一般过去时态的运用。

能理解并运用不定式作结果状语的语法点。

通过对故事的理解和讨论，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

提高学生的听说读写能力，提升英语综合素质。

四.教学重难点

一般过去时态的运用。

不定式作结果状语的语法点。

故事情节的理解和感悟。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的实践能力。

情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的应用能力。

小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

六.教学准备

PPT课件：制作与课文内容相关的PPT课件，帮助学生更好地理解故事。

课文音频：下载课文对应的音频，方便学生跟读和听力训练。

教学卡片：制作故事中主要人物和场景的卡片，用于课堂游戏和角色扮演。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用PPT展示故事封面，引导学生关注故事主题。然后播放课文音频，让学生边听边跟读，熟悉故事内容。

呈现（10分钟）

老师讲解一般过去时态的用法，并通过PPT展示例子，让学生理解和掌握。接着讲解不定式作结果状语的语法点，同样通过PPT展示例子，让学生明白其用法。

操练（10分钟）

学生分成小组，利用教学卡片进行角色扮演，模仿故事中的对话。老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

巩固（5分钟）

老师提问故事情节相关的问题，学生回答。同时，让学生用自己的话复述故事，检查学生对故事的理解和掌握程度。

拓展（5分钟）

引导学生讨论：如果你是故事中的老人，你会如何改变自己的生活环境？让学生发表自己的看法，培养学生的创新思维。

小结（5分钟）

老师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态和不定式作结果状语的用法。

家庭作业（5分钟）

让学生根据自己的家庭生活，用一般过去时态写一篇小作文，不超过100词。

板书（5分钟）

老师根据课堂讲解，板书一般过去时态和不定式作结果状语的语法点，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

在本次教学设计中，我以人教版英语八年级下册Unit6《Anoldmantriedtomovethemountns》为主题，进行了一次详细复杂的教学设计。在实施过程中，我发现了诸多问题，也积累了一些经验，下面我将针对这些问题进行反思，并提出相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

导入环节

在导入环节，我通过展示故事封面和播放课文音频的方式，成功吸引了学生的注意力。但在此过程中，我发现部分学生对故事主题的关注度不高，对于音频的跟随度也不够。针对这一问题，我应当在导入环节加入更多互动元素，例如邀请学生分享他们对故事的了解，或者提出问题引导学生思考，从而提高学生的参与度。

呈现环节

在呈现环节，我详细讲解了语法点，并通过PPT展示了例子。但部分学生在课堂上表现出对语法点的困惑，特别是在实际操作时，难以将所学知识运用到实际情境中。针对这一问题，我应当在讲解过程中，加入更多实例，让学生在实践中理解和掌握语法点。同时，我也应当鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答他们的疑惑。

操练环节

在操练环节，我让学生进行小组合作，利用教学卡片进行角色扮演。但在此过程中，我发现部分学生表现出害羞、不敢开口的现象。针对这一问题，我应当在活动中多给予学生鼓励，让他们相信自己能够掌握所学知识。同时，我也应当调整角色扮演的方式，例如让学生先进行小组内部的角色扮演，再逐渐向全班展示，从而降低学生的紧张感。

巩固环节

在巩固环节，我通过提问和复述故事的方式，检查学生对故事的理解和掌握程度。但在此过程中，我发现部分学生在回答问题时，语言表达不够准确，对故事情节的把握也不够到位。针对这一问题，我应当在课堂上多关注学生的语言表达，及时纠正他们的错误。同时，我也应当培养学生对故事情节的深入理解，让他们在回答问题时，能够更加准确地表