Unit 1 My day Part A Lets learn Ask and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit1MydayPartALetslearnAskandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册Unit1MydayPartALetslearnAskandwrite。主要学习表示一天中不同时间段活动的词汇，如morning,afternoon,evening等，以及询问和描述一天中活动的内容。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇的发音和拼写，并能运用所学知识进行简单的询问和描述。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生通过学习词汇和句子结构，能够运用英语进行简单的日常交流，了解不同文化背景下的时间安排。此外，通过参与提问和回答活动，学生将提升问题解决能力和批判性思维，同时增强跨文化交流意识。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇掌握，包括morning,afternoon,evening等词汇的发音和拼写；2.简单句型的构建和运用。

难点：1.学生对时态和语法的理解与应用；2.如何运用英语进行提问和描述一天的活动。

解决办法与突破策略：1.通过游戏、图片等教学手段，结合情境教学，帮助学生记忆和掌握词汇；2.设计多样化的练习，如填空、排序、角色扮演等，强化学生对时态和语法的运用；3.通过示范和指导，让学生了解提问的技巧和描述一天活动的逻辑结构；4.鼓励学生在课堂上积极互动，通过小组合作学习，提高语言实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如日历、时间表示图片）、图表（时间表）、视频（日常生活场景片段）等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，并准备好黑板和多媒体教学设备。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示图片，如家庭照片、学校生活照片等，引导学生用英语描述图片中的场景和时间。

2.通过提问：“Whataretheydoing?Whendotheydoit?”激发学生对时间表达的兴趣。

3.引导学生思考：“Howdoyouspendyourday?”，为接下来的课程内容做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示单词卡片，如morning,afternoon,evening等，带领学生朗读并拼写。

2.通过例句讲解单词在句子中的运用，如：“Igetupat7:00inthemorning.”，让学生模仿练习。

3.引导学生观察例句中的时态，讲解一般现在时在描述习惯性动作时的用法。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个场景（如上学、放学、周末活动等），用英语描述一天的活动。

2.学生展示描述，教师点评并纠正发音和语法错误。

3.学生根据教师提供的图片，用所学词汇和句型进行问答练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论，举例回答以下问题：

-Whatdoyoudointhemorning?

-Whatdoyoudointheafternoon?

-Whatdoyoudointheevening?

2.学生展示讨论结果，教师点评并纠正错误。

3.教师选取几个小组进行角色扮演，巩固所学知识。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“Whathavewelearnedtoday?”，引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生回答，教师总结重点和难点，如一般现在时的用法、时间词汇的掌握等。

3.教师布置课后作业，如用所学词汇和句型描述自己的一天。

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握时间词汇和句型，提高语言实际运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的发音、语法和语调，及时给予指导和纠正。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和跨文化交流意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的morning,afternoon,evening等词汇，还可以引入其他与时间相关的词汇，如morningexercise,afternoontea,eveningwalk等。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中对于时间安排和日常活动的不同看法，如日本的“おはようございます”（早上好）和美国的“Goodmorning”。

-语法