2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 成长的空间 第三课 家门之外（穿行在公共场所 不一样的生活空间）教学设计 人民版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第三课家门之外（穿行在公共场所不一样的生活空间）教学设计人民版

主备人

备课成员

教材分析

《2024秋八年级道德与法治上册》第一单元“成长的时空”第三课“家门之外（穿行在公共场所不一样的生活空间）”的教学设计，紧扣课本内容，旨在引导学生认识公共场所的特点和规则，培养学生在公共场所的文明行为习惯，提高学生的社会适应能力。

核心素养目标

1.培养学生的公共意识，理解公共场所的规则与秩序。

2.提升学生的文明素养，学会在公共场所尊重他人，遵守社会规范。

3.增强学生的法治观念，认识到法律在公共场所的作用和重要性。

4.培养学生的自我保护意识，学会在公共场所保护自己的合法权益。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已初步了解了家庭和学校的基本规则，对公共空间的概念有所认知，但缺乏对公共场所具体规则和文明行为的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心，对公共场所的兴趣较高。他们具备较强的观察力和理解能力，但学习风格各异，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共场所规则时可能遇到的困难包括对法律概念的理解不足、对公共行为规范的认知模糊，以及在实践中的行为调整困难。此外，学生在面对不同文化和背景的人时，可能难以适应多元化的公共环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（公共场所图片、模型）、录音设备。

-课程平台：道德与法治教学平台、学校内部网络资源。

-信息化资源：公共场所法律法规相关视频、网络资料库中的案例故事。

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作、案例分析。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示公共场所图片，如商场、公园、地铁站等，提问：“你们在哪些公共场所活动过？在这些地方，你们都遇到过哪些需要注意的问题？”

2.提出问题：引导学生思考公共场所的特点和规则，例如：“公共场所的秩序是如何维持的？我们在公共场所应该怎样行为？”

3.激发兴趣：分享公共场所发生的一些不文明行为案例，提问：“如果遇到这些情况，我们应该如何应对？”

二、讲授新课（20分钟）

1.公共场所的特点（5分钟）

-解释公共场所的定义和特点，如人员流动性大、规则复杂等。

-通过实例分析公共场所的重要性，如保障公共安全、维护社会秩序等。

2.公共场所的规则与秩序（10分钟）

-讲解公共场所的基本规则，如排队、遵守禁烟规定等。

-强调遵守规则的重要性，如保障他人权益、维护自身安全等。

3.公共场所的文明行为（10分钟）

-分析公共场所不文明行为的表现，如大声喧哗、乱扔垃圾等。

-提出改善公共场所文明行为的建议，如礼貌用语、自觉维护环境等。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：展示公共场所的不文明行为案例，引导学生分析原因，并提出改进措施。

2.角色扮演：分组模拟公共场所的场景，让学生扮演不同角色，体验遵守规则和文明行为的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对公共场所的规则、秩序和文明行为进行讨论。

2.小组分享：每组选派代表分享讨论成果，其他组员补充或提出疑问。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，引导学生深入理解教学内容。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提出问题：引导学生思考如何在日常生活中践行公共场所的文明行为。

2.分享经验：邀请学生分享自己在公共场所的文明行为经历，鼓励大家互相学习。

七、总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调公共场所的规则、秩序和文明行为的重要性。

2.学生反馈：让学生谈谈本节课的收获，提出对今后学习的要求。

教学时长：45分钟

学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够准确描述公共场所的定义、特点及重要性。

-学生掌握了公共场所的基本规则，如排队、禁烟、保持安静等。

-学生了解不文明行为的表现及其危害，如影响他人、破坏公共设施等。

-学生熟悉法律在公共场所的作用，认识到遵守法律的重要性。

2.能力层面：

-学生在公共场所的适应能力得到提升，能够更好地融入不同文化和背景的人群。

-学生在遵守公共规则和秩序方面表现出更强的自律性。

-学生在面对不文明行为时，能够主动劝阻或寻求