《面积单位的进率和转换》（教案）-三年级下册数学苏教版.docxVIP

课题

面积单位的进率和转换

教学目标

1、使学生掌握相邻面积单位间的进率，知道1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米；能进行面积单位问的简单换算，能说明简单换算的思考方法。

2、使学生经历探索面积单位进率的过程，通过实际测量和推算，理解相邻面积单位间的进率和面积单位间简单换算的方法，培养简单的推理能力，发展空间观念。

3、使学生主动参与探索进率的活动，能主动思考和解释自己的想法；了解面积单位换算在实际生活里的应用，提高学习数学的积极性。

重点

掌握相邻面积单位间的进率和简单换算。

难点

正确地进行面积单位的换算。

教学准备

课件

为学生每人准各边长1分米的正方形纸片和直尺。

教学过程

一、复习导入

1、激活旧知。

提问:我们已经学过哪些长度单位？在这几个长度单位里，相邻单位间的进率是多少？(板书:1米=10分米1分米=10厘米)

还学过哪些面积单位？(板书:平方米平方分米平方厘米)

2、引入新课。

谈话:这里的相邻两个长度单位间的进率是10。那么这里相邻的面积单位间的进率是多少呢？怎样知道它们的进率呢？这节课就学习面积单位间的进率，并应用进率进行单位间的换算。(板书课题)

二、探究新知

1、探究平方分米和平方厘米的关系。

(1)出示边长为1分米的正方形纸片。

师：这里有一个正方形，你能算出它的面积吗？

师：要算出它的面积，你觉得要先怎么样？

师：要想知道一个1平方分米的正方形纸片里有多少个1平方厘米的小正方形，可以怎样做呢？

师：是的，我们可以用小正方形来去铺满这个1平方分米的小正方形，还可以用什么方法呢？

师：是的，可以用小正方形把它的长边长补出来，就可以算出它的面积，还可以怎么铺呢？

师：嗯，斜着铺斜着铺也可以知道它的面积，如果我们没有小正方形可以怎么做呢？师：是的，我们可以用尺子把它1厘米1厘米把它4条边标出来，然后再连接起来画成格子，这样我们也可以知道1平方分米就等于100平方厘米，那如果我们没有这些工具呢？

生：要先量出它的边长。

（学生测量）

师：你能说一说你的测量结果吗？

生1：我量出边长是1分米，面积是1平方分米

生2：我量出边长是10厘米，面积是10乘10等于100平方厘米。

师：为什么同一个正方形的大小可以用1平方分米表示，也可以用100平方厘米表示？1平方分米与100平方厘米之间有什么关系？

生：1平方分米=100平方厘米。

说明:这张边长1分米的正方形纸，面积是1平方分米；如果把边长换成10厘米计算面积，10×10=100，面积就是100平方厘米。这说明1平方分米等于1O0平方厘米。

2、探究平方米和平方分米的关系。

引导:同学们再想一想，如果正方形边长1米，它的面积是多少平方米？

你能用上面这样的方法推算一下1平方米等于多少平方分米吗？自己试着推算，把你的推算过程写下来。看能不能发现结果，把它填在课本上。

如果有困难，可以行画个正方形示意图看一看、想一想，然后再推算。

学生记录推算过程。教师巡视:

交流:1平方米等于多少平方分米？(板书:1平方米=100平方分米)

你是怎样推算的？(指名几位同学交流)

说明:大家是这样推算的:边长1米的正方形，面积是1平方米；如果把边长换成1分米推算面积，结果是100平方分米。所以1平方米=100平方分米。

3、归纳应用。

归纳进率。

引导:观察黑板上长度单位和面积单位。看看这里的相邻长度单位间的进率是多少，相邻面积单位问的进又是多少？自己看一看、记一记。

交流:相邻长度单位间的进率是多少？相邻面积单位间呢？

指出:这里相邻两个长度单位间的进率是10，相应的面积单位之间的进率是100，也就是1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米。

(2)尝试换算。

出示“试一试”要求学生思考填空。

学生完成，教师巡视。

交流:你是怎样填的？(板书填空)

你是怎样想的？把你的方法说一说。(指名学生交流方法)

说明:这是面积单位的换算，首先要看清是较大单位换算成较小单位，还是较小单位换算成较大单位，再应用进率来推算。前面两题把较大的面积单位换算成较小的面积单位，根据进率推算，1平方分米=100平方厘米，9平方分米有9个100平方厘米，是900平方厘米，也就是用9乘100得900；5平方米是5个100平方分米，是500平方分米，也就是5乘100得500。第三题把较小的面积单位换算成较大的面积单位，也根据进率推算，100平方厘米等于1平方分米，700平方厘米有7个100平方厘米，是7平方分米。

师：从平方分米换成平方厘米，从平方厘米换成平方分米，都有什么共同点和不同点？

小结：一个依据1平方分米=100平方厘米，另一个依据100平方厘米=1平方分米。它们之间的进率都是100.

三、巩固