9.2溶解度（第1课时饱和溶液不饱和溶液） 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册.docx

9.2溶解度（第1课时饱和溶液不饱和溶液）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2溶解度（第1课时饱和溶液不饱和溶液）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

教材分析

9.2溶解度（第1课时饱和溶液不饱和溶液）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

本节课主要围绕饱和溶液与不饱和溶液的概念及其判断方法展开，结合具体实例分析溶解度的计算与应用。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生观察、分析、实验和计算能力，为后续学习溶解度曲线和溶解度与温度的关系奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境等方面的意识。学生将通过实验探究饱和溶液与不饱和溶液的区别，提升观察、分析、实验操作能力。同时，通过学习溶解度的概念和应用，增强学生对化学现象的理性思考，培养科学思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：饱和溶液与不饱和溶液的判断方法及溶解度的概念理解。

难点：不同温度下溶解度变化的规律和溶解度曲线的应用。

解决办法：

1.通过实验演示和对比分析，帮助学生直观理解饱和与不饱和溶液的区别。

2.利用多媒体辅助教学，展示溶解度曲线，帮助学生理解溶解度随温度变化的规律。

3.设计练习题，引导学生运用所学知识解决实际问题，如计算溶解度、判断溶液状态等，强化对溶解度概念的理解。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，突破难点，提升解题能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级化学下册》教材。

2.辅助材料：准备溶解度曲线图、饱和溶液与不饱和溶液对比图等多媒体资源。

3.实验器材：准备天平、烧杯、玻璃棒、不同溶质（如食盐、糖）等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，便于学生进行溶解度实验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道哪些物质可以溶解在水中？”来引发学生的思考，激发他们对溶解现象的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾溶解的概念和溶解速率的影响因素，如温度、搅拌等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.饱和溶液与不饱和溶液的定义和区别。

b.溶解度的概念及其表示方法。

c.溶解度与温度的关系。

-举例说明：

a.通过实例说明饱和溶液和不饱和溶液在实际生活中的应用。

b.展示不同物质的溶解度曲线，让学生直观理解溶解度随温度变化的规律。

-互动探究：

a.引导学生讨论溶解度与溶解速率的关系。

b.设定问题，如“如何判断一个溶液是否为饱和溶液？”让学生思考并回答。

3.实验演示（约15分钟）

-实验一：观察不同温度下食盐在水中的溶解情况，验证溶解度与温度的关系。

-实验二：通过向饱和溶液中添加溶质，观察溶液状态的变化，理解饱和溶液与不饱和溶液的界限。

4.学生活动（约20分钟）

-学生分组进行实验，记录实验数据，分析溶解度与温度的关系。

-学生根据实验结果，绘制溶解度曲线，并解释曲线变化的原因。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固对饱和溶液和不饱和溶液的理解。

-教师指导：针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助，解答学生的疑问。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调饱和溶液与不饱和溶液的区别和溶解度与温度的关系。

-学生反思：回顾本节课的学习内容，思考如何将所学知识应用于实际生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及收集生活中常见的溶解现象，分析其溶解度与温度的关系。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，通过实验、讨论等方式，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学探究能力和解决问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解饱和溶液与不饱和溶液的概念，区分二者的特征。

-学生掌握了溶解度的定义及其表示方法，能够运用公式计算溶解度。

-学生了解了溶解度与温度的关系，能够分析不同物质在不同温度下的溶解度变化。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，提升了观察、记录、分析实验数据的能力。

-学生在讨论和合作中，提高了沟通、表达和团队协作能力。

-学生在解决问题时，学会了如何运用所学知识分析和解决实际问题。

3.思维发展：

-学生通过对比分析，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在探究溶解度曲线时，锻炼了