2.1 分数除法 教学设计 2024-2025学年人教版（五四制）六年级数学上册.docx

2.1分数除法教学设计2024-2025学年人教版（五四制）六年级数学上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

分数除法

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课内容与人教版（五四制）六年级数学上册第三章“分数”相关，学生已经掌握了分数的加减乘法，这为分数除法的理解和应用奠定了基础。

核心素养目标

培养学生的逻辑思维能力，提高运用分数解决实际问题的能力，增强数感，发展数学抽象和数学建模素养，提升学生在数学学习中的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解分数除法的意义；2.掌握分数除以整数和整数除以分数的计算方法。

难点：1.分数除以整数时，如何正确转化为乘法；2.整数除以分数时，如何理解商的变化规律。

解决办法：1.通过实际情境引入，帮助学生理解分数除法的意义；2.通过演示和练习，让学生体会分数除以整数的计算过程，理解转化为乘法的原理；3.利用直观教具或图形，帮助学生理解整数除以分数时商的变化规律，如通过比较分数大小，引导学生发现规律。突破策略：通过小组合作学习，让学生在交流中共同解决难题，同时加强个别辅导，针对不同学生的问题进行针对性指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板、直尺、圆规、彩色粉笔

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：分数除法相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如分数条）、情境图、计算器

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分数除法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将分数除以整数转化为乘法？”、“整数除以分数时，商的变化规律是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数除法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数除法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如“如何将蛋糕平均分给5个人？”引出分数除法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数除以整数和整数除以分数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决问题，如“如何计算3/4除以2？”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分数除法的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数除法的基本概念和计算方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数除法的技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数除法，掌握计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与分数除法相关的练习题，如“计算并比较以下分数的大小：1/2÷3/4和1/2×4/3”。

提供拓展资源：推荐相关数学网站或书籍，供学生进一步学习分数除法的应用。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的分数除法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

1.分数除法的意义

分数除法是分数运算的一种形式，它表示已知两个数的积与其中的一个因数，求另一个因数。在日常生活中，分数除法广泛应用于分配、比较、计算等领域。

2.分数除以整数的计算方法

（1）将分数除以整数转化为乘法：分数除以整数，相当于分数乘以这个整数的倒数。

例如：3/4÷2=3/4×1/2=3/8

（2）计算结果为假分数或带分数：当分子大于或等于分母时，计算结果为假分数；当分子小于分母时，计算结果为带分数。

例如：5/6÷3=5/18（假分数），1/3÷2=1/6（