Unit 2 Animals Listening and viewing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册.docx

Unit2AnimalsListeningandviewing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2AnimalsListeningandviewing教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，每周三第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行听说交流的能力，提高在真实语境中获取和处理信息的能力。

2.增强学生对动物多样性的认识，激发学生对自然生态保护的兴趣。

3.培养学生的跨文化意识，通过比较中西方对动物的看法，拓宽国际视野。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对动物保护问题进行深入思考。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

学生在进入高中一年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于动物相关的词汇和表达，他们可能已经有一定的了解，如“elephant”（大象）、“panda”（熊猫）等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于动物这一主题，他们通常具有较强的兴趣。在听力方面，学生可能已经具备一定的听力技巧，如抓取关键词、预测信息等。在学习能力上，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能在听力理解上存在困难。学习风格上，学生倾向于通过听觉和视觉结合的方式学习，因此，课堂中应提供丰富的视听材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，部分学生在听力理解上可能存在困难，如词汇量不足、听力技巧不熟练等。其次，对于一些动物名称和特征描述，学生可能因为文化差异而难以理解。此外，学生在表达观点和讨论动物保护问题时，可能缺乏相关的词汇和句型。针对这些困难，教师应提供针对性的辅导和练习，帮助学生克服学习障碍。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计真实情境的听力任务，如动物保护的新闻报道或纪录片片段，提高学生的听力理解能力。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中运用所学词汇和句型，增强口语表达能力。

3.使用多媒体教学，如PPT展示动物图片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

4.设计游戏化学习活动，如“动物连连看”词汇游戏，帮助学生巩固词汇记忆。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于野生动物保护的短片，引起学生对动物保护话题的兴趣。

2.提出问题：观看完毕后，教师提问：“你们认为人类应该如何保护动物？你们知道哪些动物面临灭绝的危机？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“AnimalsListeningandviewing”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示动物图片，引导学生复习相关词汇，如“endangeredspecies”、“habitat”等。

2.播放听力材料，学生边听边记录关键信息。

3.教师暂停播放，让学生分享听到的内容，并总结听力材料的主旨。

4.讲解听力材料中的难点词汇和句型，如“preserve”、“biodiversity”等。

5.引导学生思考：为什么这些动物需要保护？保护动物对我们有什么意义？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个动物进行深入研究，收集相关信息。

2.各组用英语制作海报，展示所研究的动物及其保护现状。

3.学生展示海报，其他组同学提问，展示组回答，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在保护动物方面，我们国家有哪些成功案例？”

2.学生自由发言，教师总结并强调保护动物的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出一个与动物保护相关的问题，如：“如果你有机会为动物保护做一件事情，你会做什么？”

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师点评各组的发言，并总结本节课的重点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将保护动物的理念融入到日常生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调保护动物的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。

2.布置作业：学生回家后，以“ProtectAnimals”为主题，写一篇短文，表达自己的观点。

教学过程设计完毕。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：

通过本节课的听力练习，学生能够更好地理解英语听力材料，特别是在动物保护相关的主题中。学生能够准确捕捉关键词，理解长句和复杂句型的含义，提高了听力理解的整体水平。

2.词汇和句型积累：

学生在课堂上学习