Unit2Grammar现在进行时教学设计2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册.docx

Unit2Grammar现在进行时教学设计2024-2025学年沪教牛津版六年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以沪教牛津版六年级英语上册Unit2Grammar现在进行时为主题，结合实际情境，通过听、说、读、写等多种教学活动，帮助学生掌握现在进行时的基本用法和结构，提高学生英语运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提高学生的英语学习兴趣和自信心。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行真实交流的能力。

2.提高学生的语言感知和运用能力，增强语感。

3.培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下的交际习惯。

4.增强学生的自主学习能力，激发学习英语的兴趣。

学情分析

六年级学生已具备一定的英语基础，对英语学习有一定兴趣，但个体差异较大。部分学生能较好地掌握英语基础词汇和语法，具备一定的听说读写能力；而部分学生基础较弱，对英语学习的自信心不足。在知识层面，学生对一般现在时和一般过去时较为熟悉，但对现在进行时的理解和运用存在困难。在能力方面，学生能进行简单的日常对话，但在描述正在进行的动作或活动时，表达不够准确。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和解决问题的能力上有待提高。行为习惯上，部分学生课堂参与度高，积极参与讨论，但也有一些学生缺乏自主学习意识，依赖性强。这些因素对课程学习有一定影响，需要教师在教学中关注个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：沪教版六年级英语教学平台

-信息化资源：英语语法学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：图片、视频、音频材料、实物教具、PPT课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有正在进行的动作或活动？请举例。”

展示一些学生正在进行的活动的图片，如画画、读书、运动等，让学生初步感受现在进行时的应用。

简短介绍现在进行时的概念，即表示正在进行的动作或存在的状态，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时的构成，即be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

通过实际例句，让学生感受现在进行时的语境和语调。

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

选择几个与学生生活相关的案例，如学生在课堂上、家庭中、户外活动中的情景。

详细介绍每个案例的语境和现在进行时的运用，让学生感受现在进行时在实际交流中的必要性。

引导学生分析案例中现在进行时的作用，如传达信息、表达情感等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时相关的主题进行讨论，如“描述你的日常生活”。

小组内讨论如何使用现在进行时来描述日常活动，并互相纠正错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括使用现在进行时描述的日常活动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的概念、构成、用法和案例分析。

强调现在进行时在英语交流中的重要作用，鼓励学生在日常生活中多使用现在进行时。

布置课后作业：让学生用现在进行时描述自己的周末计划，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高其英语运用能力。

过程：

推荐一些与现在进行时相关的英语学习资源，如英语电影、歌曲、绘本等。

鼓励学生在课外时间观看或聆听这些资源，提高英语听力水平和语言感知能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解并运用现在进行时的构成，包括be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

-学生能够识别并正确使用现在进行时来描述正在进行的动作或存在的状态。

-学生能够区分现在进行时与一般现在时、一般过去时等其他时态，避免混淆。

2.能力提升方面：

-学生在听说能力方面得到提升，能够用现在进行时进行简单的日常对话和描述。

-学生在写作能力方面得到锻炼，能够运用现在进行时来撰写日记、故事或报告。

-学生在语言运用