第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第6课《阿西莫夫短文两篇》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6课《阿西莫夫短文两篇》包括《机器人》和《宇宙里有什么？》两篇科普文章，旨在培养学生阅读科普文章的能力，提高科学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级下册语文教材中科普文章阅读相关，学生已具备一定的阅读基础和科学知识储备。通过学习，学生可以巩固和拓展相关科学知识，提高阅读理解能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、科学精神和文化自信。通过阅读阿西莫夫的科普短文，学生能够学会从科学角度分析问题，培养批判性思维；同时，通过欣赏科学家的探索精神，激发学生对科学的兴趣，增强文化自信。此外，学生将学会运用语文知识解读文本，提升语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的语文基础，包括字词理解、句子结构分析和修辞手法等。在科学知识方面，学生对一些基础的自然现象和简单科学原理有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科普题材的兴趣普遍较高，喜欢探索未知领域。他们在学习过程中表现出较强的求知欲和好奇心。学习能力强者能够迅速理解文章内容，而学习能力较弱者可能需要更多的时间和帮助。学习风格方面，部分学生偏好通过视觉信息（如图片、视频）辅助学习，而另一些学生则更倾向于文字阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：阅读科普文章时，学生可能会遇到生僻的术语和复杂的科学概念，这可能会影响他们的理解。此外，部分学生可能对抽象的科学理论缺乏兴趣，导致学习积极性不高。同时，学生的语言表达能力和批判性思维能力也有待提高，这些都会在阅读和解读文章时构成挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《阿西莫夫短文两篇》的教材，以便学生能够跟随阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解科学概念。

3.实验器材：根据需要，准备相关的科普实验器材，以增强学生对科学原理的感性认识。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以方便学生进行小组合作学习和实验活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们对机器人有什么了解？请分享一下你们所知道的机器人的特点和应用。

2.学生回答，老师总结：机器人是一种能够模拟人类行为、执行特定任务的智能设备。它们在工业、医疗、家庭等领域有着广泛的应用。

二、新课导入

1.老师展示《机器人》这篇文章，引导学生阅读标题，提出问题：这篇文章主要讲述了什么内容？

2.学生阅读标题，回答：这篇文章主要讲述了机器人的发展历程、特点和应用。

3.老师引导学生阅读文章第一段，提出问题：文章第一段主要介绍了什么？

4.学生回答：文章第一段介绍了机器人的起源和发展历程。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：文章中提到了哪些机器人的特点？

2.学生回答：机器人的特点包括：智能化、自动化、高效性、可靠性等。

3.老师引导学生分析文章第二段，提出问题：这段文字是如何介绍机器人的智能化的？

4.学生回答：这段文字通过举例说明，如机器人在工业生产中的应用，展示了机器人的智能化特点。

5.老师提问：文章中提到了哪些机器人的应用？

6.学生回答：文章提到了机器人在工业、医疗、家庭等领域的应用。

7.老师引导学生分析文章第三段，提出问题：这段文字是如何介绍机器人在医疗领域的应用的？

8.学生回答：这段文字通过介绍机器人在手术、护理、康复等方面的应用，展示了机器人在医疗领域的价值。

四、全文侧重点

1.老师提问：这篇文章的重点是什么？

2.学生回答：这篇文章的重点是介绍机器人的发展历程、特点和应用。

3.老师总结：通过阅读这篇文章，我们了解到机器人是一种具有智能化、自动化、高效性、可靠性等特点的智能设备，在各个领域都有广泛的应用。

五、课堂练习

1.老师提出问题：请同学们用自己的话概括文章的主要内容。

2.学生回答，老师点评。

3.老师提出问题：请同学们结合自己的实际生活，谈谈你对机器人的看法。

4.学生回答，老师点评。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：本节课我们学习了《机器人》这篇文章，了解了机器人的发展历程、特点和应用。

2.老师强调：同学们要关注科技发展，了解新事物，培养自己的科学素养。

七、布置作业

1.老师布置作业：请同学们课后阅读《宇宙里有什么？》这篇文章，并完成以下任务：

a.概括文章的主要内容；

b.分析文章中提到的宇宙现象；

c.结