现代生物科技专题”试题分析及备考建议.pdf

第３１卷第１期ＶｏＩ．３１．Ｎｏ．１

２０１５年３月Ｍａｒ．２Ｏ１５

“现代生物科技专题＂试题分析及备考建议

刘香梅，慕晓茹

（１．辽宁师范大学附属中学，辽宁大连１１６０２３；２．大连教育学院高中教师教育中心，辽宁大连１１６０２１）

摘要：对近五年全国高考理综课标甲卷第４Ｏ题做了详细的试题要素分析，包括测量目标、问题情境和设问。结果显示该题

“是何（是什么）”问题居多，情境较简单，难度不大，据此提出了“现代生物科技专题”复习备考建议。

关键词：高考生物；试题要素；备考建议

中圈分类号：Ｇ６３２．４７９文献标识码：Ａ文章编号：１００８—３８８Ｘ（２０１５）Ｏｌ一００５７—０４

高效的复习备考，必须以准确把握高考命题规题的难度逐级递增。

律为前提。对新课程高考试题的深层次研析，有利２．试题要素分析举例

于教师反思教学，正确指导学生备考。全国高考理下面以２０１４全国高考理综课标甲卷第４０题为

综课标甲卷（辽宁省高考用卷）中“现代生物科技专例做试题要素分析。原题如下。

题”模块的考查设置在选考部分第４Ｏ题，为非选择４０．［生物一选修３：现代生物科技专题］（１５分）

题，共１５分。本文基于试题要素，对近五年全国高植物甲具有极强的耐旱性，其耐旱性与某个基

考理综课标甲卷第４Ｏ题进行了详细分析，所提出的因有关。若从该植物中获得该耐旱基因，并将其转

备考建议，将有助于教师有效地指导学生进行“现代移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐

生物科技专题”模块的复习备考。旱性。

一试题要素及其分析回答下列问题：

、

１．试题要素简介（１）理论上，基因组文库含有生物的基

在常规的纸笔测验中，生物学问题以试题形式因；而ｃＤＮＡ文库中含有生物的基因。

呈现。无论简单与复杂、抽象与具体，每一个试题都（２）若要从植物甲中获得耐旱基因，可首先建立

必然包括测量目标、问题情境、设问这三个构成要该植物的基因组文库，再从中出所需的耐旱

素。［］基因。

测量目标是指试题考查了哪些学习目标，如知（３）将耐旱基因导入农杆茵，并通过农杆茵转化

识内容、能力要求及情感态度价值观。法将其导入植物的体细胞中，经过一系列的

问题情境分简单情境和较复杂情境。简单情境过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生

有时可以直截了当，比如，请利用某知识回答下列问植株中正确表迭，应检测此再生植株中该基因的

题，这部分内容有时出自教材，为学生所熟悉；较复如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测

，

杂情境可以是对考生而言的全新情境或复杂关系情植株的是否得到提高。

境，高考试题选用较复杂情境旨在测试学生灵活应（４）假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交，

用已学的知识和技能分析与解决问题的能力。面对子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为３：１时，则可

一个较复杂的情境，正确识别问题就是学生面临的推测该耐旱基因整合到了