Module 9Unit 2 Writing教学设计- 2023-2024学年外研版英语七年级上册.docx

Module9Unit2Writing教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索Module9Unit2的写作技巧啦！??首先，我会通过一个有趣的情景导入，比如让大家想象自己是一位探险家，正在写一封给家人的信，描述自己的冒险经历。这样，大家就能很快地进入写作状态啦！接下来，我会一步步引导大家分析范文，学习如何运用不同的句型和词汇来丰富文章。我会用生动的语言和丰富的表情，让大家在轻松愉快的氛围中掌握写作技巧。最后，我会让大家分组练习，互相点评，这样既能提高大家的写作能力，又能培养团队协作精神哦！让我们一起加油，写出精彩的篇章吧！????

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作实践，学生将学会运用所学词汇和句型，表达个人观点和感受，提升书面表达能力。同时，引导学生关注跨文化交流，增强对异国文化的理解和尊重。此外，鼓励学生独立思考，培养批判性思维，提高自主学习能力。通过这样的学习过程，学生能够在英语写作中展现个性，提升综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经接触并学习了一些基本的英语写作技巧，如如何组织文章结构、使用简单的句型和连接词。他们对于描述性写作有一定的了解，能够运用已学的词汇和语法知识来描述事物或表达观点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于写作这样的创造性活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉来学习，例如通过观看教学视频或听教师讲解来理解写作技巧；而另一部分学生则更倾向于通过实践和写作练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；二是语法结构不够熟练，导致句子结构复杂或错误；三是缺乏写作灵感，难以构思文章内容。此外，部分学生可能对写作感到畏惧，缺乏自信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《外研版英语七年级上册》教材，特别是针对Module9Unit2的相关章节。

2.辅助材料：准备与写作主题相关的图片、图表和视频，如旅行日记、美食介绍等，以激发学生的兴趣和想象力。

3.实验器材：虽然没有实验器材的涉及，但我会准备一些写作模板和范文，帮助学生更好地理解写作结构和技巧。

4.教室布置：安排教室座位，将学生分组，设立讨论区，确保学生有足够的空间进行交流和写作。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果你们是一位旅行家，你们会写一封怎样的信给家人呢？今天，我们就来学习如何用英语写一封精彩的旅行日记！

2.回顾旧知：大家还记得我们之前学过的描述性写作吗？今天我们要在此基础上，学习如何通过写作来记录和分享我们的旅行经历。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我会给大家讲解如何组织一篇旅行日记的结构，包括开头、正文和结尾。我会强调开头要吸引人，正文要详细描述旅行经历，结尾要总结感受。

2.举例说明：我会展示几篇优秀的旅行日记范文，让学生们看到如何运用我们学过的词汇和句型来描述地点、活动和感受。

3.互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们分组讨论，比如“你最喜欢的旅行地点是哪里？为什么？”通过讨论，学生们可以互相启发，激发写作灵感。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：现在，请大家根据刚才的讨论，每人写一篇简短的旅行日记。我会给大家提供一些写作提示，比如使用现在完成时来描述旅行经历。

2.教师指导：在学生写作过程中，我会走动到各个小组，观察他们的写作情况，并及时给予个别指导。对于遇到困难的学生，我会提供词汇和句型的帮助。

四、展示与评价（约10分钟）

1.学生展示：完成写作后，我会请几位学生上来展示他们的作品，让大家互相学习和借鉴。

2.评价反馈：我会根据学生的写作内容、语法和词汇使用等方面进行评价，并给予积极的反馈。

五、总结与拓展（约5分钟）

1.总结：今天我们学习了如何用英语写一篇旅行日记，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中。

2.拓展：课后，大家可以尝试写一篇关于自己家乡的介绍，或者想象一次假想的旅行，用英语记录下来。

在整个教学过程中，我会运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、写作练习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语写作能力。同时，我会注重培养学生的跨文化意识，让他们在写作中展现自己的个性和创造力。

六、知识点梳理

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