Unit 2 Teachers Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册.docx

Unit2TeachersLesson1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

教学内容：人教新起点版英语五年级上册Unit2TeachersLesson1

内容：本节课主要围绕“教师”这一主题展开，包括教师的职业介绍、教师的职责和教师的工作环境。通过学习，学生能够掌握教师的相关词汇和句型，并能用英语描述教师的工作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习教师职业的相关内容，提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解和尊重，培养批判性思维和跨文化交流能力，同时提升自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教师职业相关词汇和句型的学习。学生需要掌握如teacher,subject,classroom,desk,blackboard等词汇，并能运用句型如“Whatdoesyourteacherteach?”和“Ihavetwoteachers.”进行交流。

-举例解释：通过角色扮演活动，学生能够练习使用“teach”动词的现在进行时态，例如，“MyteacheristeachingusEnglish.”，从而强化对时态和动词变化的理解。

2.教学难点：

-难点内容：学生对英语时态的理解和应用是本节课的难点。特别是对于五年级的学生来说，正确使用现在进行时态来表达正在进行的动作或计划中的活动是一个挑战。

-举例解释：学生在使用现在进行时态时可能会混淆，例如，将“isplaying”误用为“plays”。为了帮助学生突破这一难点，教师可以设计一系列的练习活动，如：

-通过图片或视频展示正在进行的动作，让学生判断并描述动作的时态。

-进行小组讨论，让学生用现在进行时态描述自己正在做的事情。

-设计填空练习，让学生根据句意选择正确的时态形式。例如，给出句子“Rightnow,she________(is/are)readingabook.”，让学生选择正确的动词形式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语五年级上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教师职业相关的图片，如不同学科的教师照片，以及与教室环境相关的图表和视频，以帮助学生直观理解教学内容。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片和句子卡片，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便于学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张世界地图，提出问题：“Whoarethepeoplewhoteachus?”引导学生思考教师的角色和重要性。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的与职业相关的词汇，如doctor,nurse,policeofficer等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解教师职业的相关词汇，如teacher,subject,classroom,desk,blackboard等，并解释这些词汇的用法。

-举例说明：教师通过展示不同学科教师的图片，让学生了解不同教师教授的科目，如math,science,art等，并举例说明每个科目教师的典型工作场景。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片描述自己理想中的教师形象，并分享给全班。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：教师引导学生用所学词汇和句型描述自己的教师，如“MyteacherisMissWang.SheteachesusEnglish.”学生可以写一个小短文，介绍自己的教师。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的写作进行个别指导，确保学生正确使用所学词汇和句型。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发单词卡片，让学生进行词汇接龙游戏，复习本节课学过的教师职业相关词汇。

-教师指导：教师鼓励学生积极参与游戏，并在必要时提供帮助。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟教师与学生互动的场景。例如，一个学生扮演教师，其他学生扮演学生，进行简单的英语对话。

-教师指导：教师观察学生的表现，给予反馈，并强调现在进行时态的正确使用。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课学到的内容，强