Unit 1 Lesson 2 He was young then（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册.docx

Unit1Lesson2Hewasyoungthen（教学设计）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册

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教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索的是鲁科版英语五年级上册的Unit1Lesson2Hewasyoungthen。这节课，我们将会通过有趣的故事，学习过去时态的用法，感受时间的流逝。记得我们之前学过一般现在时和一般过去时吗？今天，我们要把这两位“时间小助手”请出来，看看它们在描述过去发生的事情时，会怎样“翩翩起舞”。让我们一起走进那个“年轻的时候”，看看主人公们的故事吧！?????

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过故事情境，提升学生对过去时态的理解和应用能力，增强语言表达的准确性。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下的时间观念，培养跨文化交际的敏感性。

3.**思维品质**：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习，让学生掌握学习策略，提高解决问题的能力。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.**过去时态的运用**：本节课的重点在于让学生掌握过去时态的构成和基本用法，能够正确描述过去发生的事情。

解决方法：通过实际例句和情境对话，让学生在语境中感知和运用过去时态。

难点：

1.**过去时态的时态标志**：学生可能难以识别和运用表示过去时间的标志词。

解决办法：通过制作时间轴，帮助学生识别和记忆表示过去时间的词汇，如yesterday,lastweek,lastyear等。

2.**时态的连续性和复杂性**：学生可能混淆过去时态与其他时态的连续使用。

突破策略：设计一系列时间线上的故事情节，让学生在具体情境中练习时态的转换和连续使用。

教学资源

-软硬件资源：

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、电子白板

-音响设备：用于播放音频材料

-课程平台：

-校园网络平台：用于在线布置作业和发布学习资源

-信息化资源：

-过去时态相关的电子课件

-在线练习题库

-教学手段：

-故事卡片：用于展示故事情节，帮助学生理解过去时态

-时间轴：辅助学生理解时间的连续性和时态的转换

-互动游戏：通过游戏提高学生对过去时态的兴趣和运用能力

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果能够穿越时空，你会想见到谁？今天，我们就来开启一段时空之旅，一起去看看一个年轻时的故事。准备好了吗？让我们一起走进Unit1Lesson2Hewasyoungthen。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一般现在时和一般过去时吗？今天，我们要把它们请出来，看看它们在描述过去的事情时，会有哪些不同的表现。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：首先，我会通过PPT展示过去时态的基本结构，例如主语+动词过去式+其他。我会用简单的句子，如“Iwatchedamovieyesterday.”，来讲解过去时态的构成。

-举例说明：接着，我会给出一些例子，比如“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”，让学生看到过去时态在实际语境中的应用。

-互动探究：我会提问学生，“Whatdidyoudoyesterday?”，让学生尝试用过去时态回答，以此来引导他们进行互动。

3.情境创设（约10分钟）：

-我会播放一段关于过去发生事情的短小视频，让学生在观看后用过去时态描述视频内容，以此来创设真实的语言使用情境。

4.练习巩固（约15分钟）：

-学生活动：我会给学生发放练习册，让他们完成过去时态的填空练习。同时，我会提供一些情境，让学生进行角色扮演，用过去时态进行对话。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动观察，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确运用过去时态。

5.小组合作（约10分钟）：

-我会将学生分成小组，每组分配一个过去发生的故事，让他们用过去时态复述这个故事，这样可以提高他们的合作能力和语言组织能力。

6.总结提升（约5分钟）：

-我会请每个小组派代表上来，用过去时态分享他们的故事复述，然后进行全班讨论，强调过去时态的用法和注意事项。

7.课后作业（约5分钟）：

-我会布置一些课后作业，让学生回家后用过去时态写一篇小作文，描述他们的一天，以此来巩固今天所学的内容。

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生积极参与，通过提问、反馈和表扬，激发他们的学习热情，帮助他