6.16.2 人体对信息的感知 教学设计-2024-2025学年苏科版生物八年级上册.docx

6.16.2人体对信息的感知教学设计-2024-2025学年苏科版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.16.2人体对信息的感知教学设计-2024-2025学年苏科版生物八年级上册

教学内容

6.16.2人体对信息的感知

本节课内容选自2024-2025学年苏科版生物八年级上册。主要包括：人体感知信息的途径，视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程，以及这些感知能力在生活中的应用。通过学习，使学生了解人体感知信息的基本原理，培养观察能力和科学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和社会责任。学生将通过实验和观察，学习如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究素养。同时，通过理解人体感知信息的过程，增强对生命活动的认识，形成正确的生命观念。此外，引导学生思考感知能力在生活中的应用，培养其社会责任感，认识到科学知识对个人和社会的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本节课之前，已经学习了生物的基本概念，如细胞、组织、器官等，对人体的基本结构有所了解。此外，学生可能对日常生活中的一些感知现象有所认知，如颜色、声音、味道等，但可能缺乏对人体感知机制的具体科学理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级学生对生物学科普遍保持一定的好奇心和兴趣，尤其对与自身生活紧密相关的内容，如人体感知信息，更容易引起他们的兴趣。他们的学习能力正在快速发展，能够理解和吸收较为复杂的概念。学习风格上，学生可能呈现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本课时可能遇到的困难包括对抽象概念的难以理解，如神经信号传递的复杂过程；对实验操作的不熟悉，可能影响实验结果的准确性；以及对生活中感知现象的表面认识，可能阻碍他们深入理解感知信息的科学原理。此外，学生可能对实验过程中出现的意外情况感到困惑，需要教师引导他们正确对待和解决。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解人体感知信息的基本原理，同时鼓励学生提问和讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟神经信号传递过程，加深对视觉、听觉等感知机制的理解。

3.实施实验操作，让学生亲自动手，观察和记录实验结果，培养实验操作能力和科学探究精神。

4.利用多媒体教学，展示人体感知信息的相关动画和视频，直观展示感知过程的复杂性。

5.设计游戏环节，如“猜谜语”等，将生物学知识与游戏相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物捕食和逃避天敌的视频，引导学生思考动物是如何感知环境的。

2.提出问题：动物是如何感知外界信息的？人的感知能力与动物相比有何不同？

3.引导学生思考：人的感知能力对生活有何意义？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解人体感知信息的途径：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

2.介绍每种感知器官的结构和功能，如眼睛的感光细胞、耳朵的听小骨等。

3.通过图片和动画展示感知信息的传递过程，如神经信号的传递。

4.分析感知能力在生活中的应用，如避障、寻找食物等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：请同学们谈谈自己日常生活中感知信息的过程。

2.分组讨论：分组讨论人体感知信息的重要性，每组派代表发言。

3.提问：如何提高自己的感知能力？

四、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：让学生亲自动手进行简单的感知实验，如辨别味道、声音等。

2.讨论实验结果，引导学生总结感知能力的特点。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：人体感知信息的过程是如何保证准确性的？

2.提问：感知能力在不同环境下的适应性如何？

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：感知能力对人类社会有哪些贡献？

2.引导学生思考：如何运用所学知识解决生活中的实际问题？

七、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调人体感知信息的重要性。

2.反思：通过学习，自己有哪些收获和感悟？

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动和核心素养能力的拓展。教学流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.师生互动环节（10分钟）

4.巩固练习（10分钟）

5.课堂提问（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述人体感知信息的途径，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，