2024-2025版新教材高中语文 第二单元 6 芣苢 文氏外孙入村收麦教学实录 新人教版必修上册.docx

2024-2025版新教材高中语文第二单元6芣苢文氏外孙入村收麦教学实录新人教版必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以《芣苢》为文本，结合《文氏外孙入村收麦》进行对比阅读，旨在引导学生深入理解《芣苢》的诗歌意境和艺术特色，同时通过对比阅读，让学生感受古代农耕文化，体会作者对劳动人民的赞美之情。教学设计注重引导学生自主学习，通过小组合作、探究讨论等方式，提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的古诗文阅读基础，了解古典诗歌的基本形式和表达技巧，对诗歌的韵律、意象、情感等有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗文有一定兴趣，但可能对农村生活和农耕文化了解有限。学生具备较强的自主学习能力，善于通过查阅资料和讨论交流来解决问题。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对《芣苢》这首诗的意境和表达手法理解可能存在困难，难以把握诗歌的节奏和韵律。此外，对农村生活和农耕文化的陌生感可能导致学生在理解《文氏外孙入村收麦》时遇到障碍。在教学过程中，需要引导学生关注诗歌中的意象和情感，并通过合作学习克服对农村生活的陌生感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《2024-2025版新教材高中语文必修上册》教材，包括第二单元相关内容。

2.辅助材料：准备与《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》相关的图片、地图、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学活动：准备纸笔、白板或投影仪等教学工具，以便进行课堂讨论和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排好实验操作台，确保教学环境整洁有序。

教学流程

1.导入新课

详细内容：播放一段关于农村劳作的影像资料，引导学生思考农民的辛勤劳动，进而引出《芣苢》这首诗。教师简要介绍《芣苢》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）诗歌解读

详细内容：教师引导学生朗读《芣苢》，分析诗歌的韵律、意象、情感等，引导学生理解诗歌的意境。

用时：10分钟

（2）对比阅读

详细内容：教师出示《文氏外孙入村收麦》的相关段落，引导学生对比两篇文章在表现手法、情感表达等方面的异同。

用时：10分钟

（3）农耕文化探究

详细内容：教师简要介绍农耕文化，引导学生结合《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》中的描写，感受古代农耕文化的魅力。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）诗歌创作

详细内容：教师引导学生根据《芣苢》的韵律和意境，创作一首类似的诗歌，培养学生的创新能力和表达能力。

用时：10分钟

（2）小组讨论

详细内容：将学生分成小组，讨论《芣苢》中出现的意象，如“芣苢”、“采采”等，分析这些意象在诗歌中的作用。

用时：10分钟

（3）角色扮演

详细内容：学生扮演《文氏外孙入村收麦》中的角色，模拟情景，体会古代农耕生活的艰辛。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）诗歌意象分析

举例回答：学生讨论“芣苢”这一意象，分析其在诗歌中的象征意义，如勤劳、丰收等。

（2）对比阅读分析

举例回答：学生对比《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》在描写手法上的异同，如《芣苢》以简洁的语言表现劳动场景，而《文氏外孙入村收麦》则通过细腻的描写展现人物情感。

（3）农耕文化理解

举例回答：学生讨论农耕文化在两篇文章中的体现，如《芣苢》中的“采采”表现了古代农民的勤劳，而《文氏外孙入村收麦》则展现了农村生活的淳朴。

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《芣苢》和《文氏外孙入村收麦》在表现手法、情感表达和农耕文化方面的关联。同时，指出本节课的重难点，如诗歌意象的理解和农耕文化的感知。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《诗经》作为中国最早的诗歌总集，其内容丰富，题材广泛，其中不仅包含了大量的民歌，还有贵族文人的作品。《诗经》中的“国风”部分尤其值得关注，它收录了周代各地的民歌，真实反映了当时的社会生活和人民情感。以下是几篇与《芣苢》主题相近的《诗经》国风作品，可作为拓展阅读材料：

-《周南·桃夭》：描写了年轻女子出嫁时的喜悦和对美好生活的向往。

-《周南·关雎》：通过对男女爱情的描写，反映了古代社会的婚姻观念和情感生活。

-《周南·汉广》：表达了游子对家乡的思念和对未来的期盼。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试搜集《诗经》中的其他劳动歌谣，如《魏风·伐檀》、《郑风·清扬婉兮》等，分析这些歌谣与《芣